甘肃省2011年普通高中新课程实验跟进调研总报告
甘肃省2011年普通高中新课程实验跟进调研总报告
发布时间：2012-03-19 17:57 |
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我省普通高中新课程实验,从2010年秋季开始实施。为全面了解我省普通高中新课程实验的推进现状，切实加强对新课程实验工作的研究及专业指导，深入推进新课程实验工作，根据省课改办《关于开展全省普通高中新课程实验跟进调研工作的通知》（甘课改办[2011]4号）精神，省课改办组织专家团队，于2011年4月11日至23日，对全省14个市（州）所辖的34个县（市、区）62所普通高中的新课程实验情况进行了全面的跟进调研。在跟进调研过程中，专家团队深入教学一线，对我省普通高中新课程实验现状以及存在的问题进行了研究和分析论证，提出了解决问题的对策和建议。
一、调研概况
本次调研由省教育厅副厅长、省课改办主任旦智塔任领导小组组长，省教育厅有关处室负责人、高校教师、教研人员、高中骨干教师等44人组成专家团队，分七个小组进行跟进调研。
本次调研的对象是市(州)、县（市、区）两级人民政府，市(州)、县（市、区）教育行政部门以及部分普通高中学校。
本次调研采取听取汇报、查阅资料、查看硬件设施、问卷调查、听课、访谈等方式，对我省普通高中新课程实验的组织领导、制度建设、经费保障、办学条件、师资配置、课程实施、专业支持、跟进培训等方面的保障与落实情况，以及普通高中学校在课程制度建设、三年课程规划与一年课程设置、学生成长记录与综合素质评价、综合实践银河至尊38元注册网站新版课程开设、学分管理、校本教研、模块教学设计与课堂教学现状、学生选课指导等方面的实施情况及通用技术课程开设准备情况进行了全面的调研。
本次调研历时23天，听取市、县两级政府及相关学校普通高中新课程实验工作汇报49次；访谈教育行政管理人员及教研员123人次、学校中层以上管理人员269人次、教师1027人次，学生1260人次；发放回收《甘肃省普通高中新课程实验跟进调研教师调查问卷》989份、《甘肃省普通高中新课程实验跟进调研学生问卷》2983份；随机听课293节，覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐、美术、体育、信息技术等学科；查阅了62所高中新课程实验中教师培训、校本教研、教师配备、校本课程开发与实施、教师教案、走班制教学、研究性学习、综合社会实践银河至尊38元注册网站新版、学分认定、学生成长档案袋等相关资料，查看了理化生实验室和通用技术实践室准备情况。
二、实施现状
从调研情况来看，各市(州)、县（市、区）及普通高中在高中新课程实验中做了大量务实的工作，高中新课程实验开局良好并取得了阶段性的工作成果。主要体现在以下几个方面：
（一）组织领导
调研发现，各市（州）、县（市、区）政府领导对普通高中新课程实验工作比较重视，认识基本到位，成立了以政府分管领导为组长，宣传、编委、发改委、教育、财政、人社等部门负责人为成员的普通高中新课程实验工作领导小组并设立办乐虎电子游戏室，负责普通高中新课程实验的组织、实施、协调、保障等工作。例如，兰州市制定和实施“形成合力，共同推进”的工作策略，建立和完善全市普通高中新课程实验联动机制和工作例会制度；白银市确定了“政府主导推进课改”的思路，并将新课程实验作为今后全市普通高中教育发展的重中之重；庆阳市政府依托市政府教育督导室，组建了高中课改督察组，强化政策指导。
各市（州）、县（市、区）教育行政部门都成立了以骨干教师为主的新课程实验专家指导小组，开展专题调研、督查和指导，制定实施策略，推进新课程实验。如，天水市教育局成立了7个项目实施指导组和15个学科指导组，建立了九大学科实验基地；会宁县教育局注重“五个提前”抓准备（提前拟定方案，提前营造氛围，提前配发教材、提前培训教师、提前组织实施），实施“八个加强”抓关键（加强校长领导力，加强教师学习，加强专业指导，加强进校视导，加强教学研究，加强校本实践，加强高考研究，加强政府督导）。
各学校均成立了新课程实验领导小组、专家组、宣传组、保障组，制定实施方案，开展师资培训，整合和挖掘学校教育资源，通过各种渠道和形式向社会、家长、学生、教师广泛宣传高中课改的目的、任务、意义、内容，努力营造良好的课改氛围，研究解决课改具体问题。例如，天水一中设立了课改办，成立了课程委员会、学术委员会、学生发展指导委员会、学分认定委员会，并为课改办配备了专门人员和办乐虎电子游戏室，全面协调、组织实施学校课改工作。
调研也发现，个别市（州）对高中新课程实验工作认识尚不到位，观念滞后，至今没有召开新课程实验工作启动大会。
（二）制度建设
各级政府、教育行政部门和学校都制定出台了普通高中新课程实验工作方案，明确了目标任务、工作重点、实施步骤、保障措施，对普通高中新课程实验工作进行了全面、系统的规划和部署。例如，庆阳市政府制定下发了《庆阳市普通高中新课程实验工作方案》，从组织领导、经费支持、业务指导、督导检查等方面做出了明确规定；平凉市泾川县制定了《泾川县普通高中新课程实验工作实施方案》等一系列指导性和制度性文件，拟定了高中新课程实验工作行事历，对全县新课程实验工作的各个层面、各个环节以及高中学校的工作任务进行细化分解，责任到人；nba下注制定了《注册送388试玩金校本教研工作制度（试行）》《注册送388试玩金课程资源开发和管理方案（试行）》《注册送388试玩金校本课程管理方案（试行）》《注册送388试玩金新课程信息化建设方案（试行）》等19个方案；天水三中制定了《“师生共同成长年”实施方案》《约课制度》《磨课制度》《“青蓝工程”实施方案》等。
（三）经费投入
各市（州）、县（市、区）都根据实际，不同程度地增加了对教育的经费投入，为高中新课程实验工作的顺利实施提供了一定的保障。金昌市高中课改师资培训经费达人均3000元，并投入570万元，在全市6所高中已经建起了13个通用技术实践室、两个科学探究室；庆阳市从2010年起，市财政每年投入100万元用于教师培训，投入200万元用于市直高中学校通用技术实践室建设，要求各县（区）也要拿出专项经费支持高中课改，要把高中课改专项经费落实情况纳入年度目标管理责任书进行考核，截至目前，市、县两级政府用于高中课改的经费达到1000余万元；天祝县政府下拨高中教师培训经费10万元，县教育局筹措资金23万元，用于学校管理人员和课改教师赴先期课改地区考察学习及县级教师跟进培训。
各级政府对新课程实验的认识不同，重视程度不同，地方财政收入状况不同，投入也有较大差异。总体来看，我省普通高中新课程实验经费投入缺口较大，特别是直接用于课改推进工作、师资培训、课程资源开发整合、通用技术实践室和理化生实验室建设等的专项经费很少。一些市（州）、县（市、区）政府对新课程实验专项经费的投入严重不足。
（四）师资培训
省教育厅、省课改办高度重视教师培训工作，精心策划和组织了不同层次、不同范围、不同内容的各类培训。例如，组织各普通高中各学科教研组长培训、学科骨干教师教材教学培训、校长课程领导力建设培训、主管教学校长课程管理能力培训、教导主任课程执行能力建设培训、教研室主任新课程专业支持能力建设培训，组织校长论坛暨样本校工作会议，支持省高中教育专业委员会、每年持续举办“高中校长论坛”，以会代培，形成了甘肃课改培训的一大特色。基本达到了全员培训的目标，较好地贯彻了“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则。
各地、各校跟进培训也在有条不紊地进行当中。例如，天水市充分利用区域优势，与陕西师范大学、西安市教育局、江苏无锡市教育局签订了教育合作交流协议，加强师资培训。2010年8月，天水市教育局邀请西安市83中、陕西师范大学附中、西安工业大学附中以及陕西省教科所和西安市教科所的优秀校长、教师和教研员为天水市各县教育局副局长、校长、副校长、教务主任进行了针对性的培训。2010年11月，天水市教育局选派112名业务部门的干部以及部分高中学校校长、学科教师到西安、无锡进行挂职锻炼和蹲点学习。为使学习银河至尊38元注册网站新版深入，市教育局组织骨干教师四人一组在西安蹲点学习，分十一门学科在秦州区进行了“同课异构”的示范课教学和教学点评剖析，全市1300名高一年级教师参加了观摩学习，取得了很好的效果。
在省课改办的支持下，甘南州教育局于2010年9月在甘南州教师培训中心举办了2010年甘肃省藏区双语教学藏语文新课程骨干教师培训。
酒钢三中从四个方面开展教师培训工作：一是建立国内教师培训基地。该校早在2006年起，就已经意识到课改作为国家意志的不可抗拒性，与其等待，不如先行一步。学校与先期进入课改的部分地区的学校建立了校际合作关系，并在合作学校设立教师培训基地。先后派出4批共20余名骨干教师到山东实验中学、山东平邑高中、杭州外国语学校、江苏江阴中学学习考察，为学校课改进行先期的智力资源储备。二是建立国外教师培训基地。该校为了提高英语教师的语言能力和教学技能，学习借鉴国外的先进教育理念和方法，建立了新西兰、澳大利亚、加拿大、英国等海外教师培训基地，学校派出30名英语教师参加了为期6周至1年的进修，为课改的进行开拓了国际视野。三是积极组织参加2010年网络远程培训。参加培训的103名教师成绩全部合格，其中有27人成绩为优秀，占学员总数的26%。同时，学校还通过讲座、业务自修、集体讨论、撰写反思体会文章和论文等形式进行跟进培训。四是加强对青年教师的培训。酒钢三中对任职未满3年的26名青年教师进行了岗前培训。培训的内容主要包括学校教师教学常规、模范教师经验介绍、课程标准解读、教学理念等，主要形式有观看培训录像、案例分析、交流、座谈等。
（五）专业支持
积极稳妥、扎实有效地推进普通高中新课程实验，离不开有关高等院校、各级教科研部门、各学科教学专业委员会以及教材出版机构的专业支持。在省课改领导小组领导下，组建了甘肃省普通高中新课程实验专家指导组（八大项目组和十五个学科组），其成员由教育行政人员、高校教师、教研人员、一线骨干教师组成，完成了普通高中新课程实验系列方案研制，为全省新课程实验提供了有力的专业支持。
白银市十分重视加强教科研机构与队伍建设，在编制部门大力支持下，面向全市乐虎电子游戏开选拔市课改办主任和7名骨干专家型学科教师补充到教科所，加强了学科教学专业支持力量。课改办建立并落实了督导评估制度，对全市27所普通高中的新课程落实情况进行了量化评估；组织召开“新课程背景下普通高中发展策略”主题论坛；深入学校、课堂，开展为期一月的以“体验新课程、把脉新教材、发现新问题、积累新经验”为思路的跟进研训；成立教学视导小组，及时对课堂教学、学分认定、研究性学习、社区服务、社会实践、综合素质评价等工作进行视导；组织开展全市优质课教学竞赛和全市统一质量监测等多项银河至尊38元注册网站新版，成为推进课改的重要载体。会宁县选拔优秀学科教师增补教科研队伍，课改办和教研室人员进学校、下课堂，先后四次对全县课改工作进行专项调研和视导。
凉州区建立区域校本教研制度，倡导以“校本教研”为主的联片教研、合作教研、主题教研、案例教研等多样化的教研方式，推动全区普通高中课程改革实验工作的进程。
天水市以省市课改样本校为学科实验基地，分别在天水一中、天水二中、天水三中、甘谷一中、秦安一中等五个学科实验基地，开展学科教学改革研究，举办了全市普通高中新课程各学科课堂教学竞赛、观摩、研讨银河至尊38元注册网站新版，对课堂教学改革起到了重要的推动作用。
庆阳市在全市范围内遴选52名学科骨干教师，并邀请陇东学院教授组成了全市高中课改学科指导组，负责高中课改的专业指导工作。
（六）课程实施
调研发现，《普通高中课程方案（实验）》中规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学领域的课程，因与高考直接相关，各学校比较重视。多数学校以体育、艺术类课程为突破口，进行了走班制教学的尝试。校本课程的开发和实施在部分学校得到重视，初见成效。但是，在部分学校，音乐、美术、综合实践银河至尊38元注册网站新版等课程开设得不容乐观。
1.体育、艺术类课程开设的情况。
从调研的62所学校的情况来看，艺术、体育与健康课程主要体现在体育的分层跑班、心理健康课程和以体艺为特色兴趣小组银河至尊38元注册网站新版的开展。例如，nba下注、西北师大附中、张掖中学等学校从2009年秋季开始在各年级进行了体育课分项目、分层次走班授课的尝试与实验，体育学科根据学生的兴趣开设了6个项目：足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操让学生自由选择，这些选修项目一个学段转换一次，按教学班采取“走班”的形式开展教学银河至尊38元注册网站新版，得到了学生的普遍欢迎和家长的支持与认可。金昌市二中以艺术教育为载体，开展了古筝、手风琴等艺术选修课程，将原有的银河至尊38元注册网站新版提升为校本课程，构建起来具有艺术特色，彰显学校文化的校本课程体系，为学生的个性化发展提供了良好的保障。
2.综合实践银河至尊38元注册网站新版课程的实施情况。
nba下注制定了《综合实践银河至尊38元注册网站新版课程实施方案》，并认真加以落实。学校在暑假期间，组织高一学生到军营进行了为期一周的军训；在兰州市南北两山绿化指挥部的绿色博览园、甘肃省核辐射防治中心的核废料库等，建立了社会实践基地；坚持开展研究性学习银河至尊38元注册网站新版：高一用一学年完成一个研究课题，评定6学分；高二第一学期完成一个课题，评定6学分；高二第二学期，完成一个自选课题，评定3学分。在研究性学习开始之前，进行研究性学习培训指导会；教师提出研究性学习的课题，学生进行选题；学校组织开题会，经过5个月的自主研究，进行结题和成果交流。通过对nba下注学生访谈了解到，学校按照每个同学选的研究课题都指定了专门的辅导老师，几乎每个同学都有一定的课题研究，他们在研究性学习中学到了很多东西，享受到了学习的快乐，研究性学习对学习有很好的促进和帮助作用。
据了解，多数学校研究性学习课程并没有得到应有的重视，有些学校让学生利用节假日自己进行课题研究，教师指导仅限于如何选题、开题及拟定研究计划；有些学校只是组织学生填写研究性学习的申请表格，既没有过程性组织和监控，也没有时间限制，更没有深入指导和评价。
从对临夏、甘南州学生的调查发现，有58.4%的学生认为学校开设了研究性学习课程，而没有和不知道的共占到41.6%，这从一个侧面说明研究性学习课程在临夏、甘南两州的开设情况不容乐观。从学校对研究性学习的安排来看，多数学校给了选题指南，且要求学生主要利用假期来完成，教师指导相对较少。也有一些学校认为，研究性学习不是高考的课程，因此得不到应有的重视。有69.3%的学生认为学校安排了社会实践和社区服务，学生对社会实践和社区服务很重视和比较重视的占到了84.0%。总体来看学生对这两类课程比较感兴趣。
表1：学生对学校是否开设研究性学习课程的看法
表2：学生对学校是否安排社会实践和社区服务的看法
表3：学生对社会实践和社区服务的重视程度
从对学生的访谈了解到，学生对社会实践和社区服务课程有一定的了解，学校主要通过才艺展示、义务服务周、军训、拉练、建校劳动、植树等多种形式实施社会实践和社区服务课程。
3.校本课程的开发和实施。
校本课程的开发和实施在部分学校得到重视，初见成效。例如，酒钢三中开发了《高中古诗文读本》《汽车模拟驾驶》《信息技术教程》等7套校本课程教程，其中有5套获嘉峪关市第七届基础教育科研优秀成果奖，有1套获得甘肃省第六届基础教育科研优秀成果二等奖。陇西一中开发了《走进太阳能》、《沼气进万家》等7门校本课程。临夏中学开发了《我家在临夏》《成长新挑战》（青少年健康讲座）；临夏县土桥中学开发了《生活与哲学教学探究》、《经典选编读本》；夏河县中学政史组结合本校民族地区特点，开发了很有特色的《民族团结教育》校本课程，数学教研组针对学生数学基础薄弱及初高中教材跨度大的实际，开发出了《初高中数学衔接》校本课程。夏河县藏中把藏族长篇英雄史诗“格萨尔王传”作为课程资源之一，计划到2012年3月前开发出以此为素材的校本课程。
多数学校在校本课程开发过程中，把任务分解到了各个学科教研组或个别教师，但教师参与程度不是很高。从对教师的访谈中了解到，除了个别教师知道校本课程在新课程体系中占多少学分外，多数教师并不是很清楚，很多教师对校本课程缺乏足够的了解，校本课程开发相对比较被动。同时，还有一些学校的校本课程正在酝酿和开发中，但教师普遍反应由于缺乏专业指导和课程资源，加之平时教学工作量大，校本课程开发起来难度较大。
总体来看，我省不少高中学校对校本课程开发既有资源不足、人手不够的困难，又有认识不到位、积极性不高的问题。部分学校没有充分认识到开发校本课程对发展学生个性，形成学校教学特色的重要意义。有的学校为了应付检查，制定了一系列校本课程开发的工作计划，却没有转化为实质行动；有的学校开发了若干门校本教材，却只是用来“装点门面”，没有纳入到学生的课表之中。
从对临夏、甘南学生的调查发现，54%的学生认为学校开设了至少三门校本课程，对已开发出的校本课程，有11.3%的学生感到很满意，有54%的学生感到比较满意。
表4：学生对学校开设校本课程情况的看法
表5：学生对校本课程的满意程度
（七）课堂教学
总体上看，随着课改的深入推进，各校教师根据新课程教学理念，与本校实际相结合，进行了一些可贵的探索，课堂教学出现了积极可喜的变化。
访谈中教师普遍反映，通过参加各级各类培训学习，新课程的理念已被绝大多数教师接受。认识到本次课程改革对中华民族伟大复兴、促进每位学生全面发展的重大意义，认识到转变教师角色、培养学生学习能力、创新精神、实践能力和社会责任感的重要性和紧迫性；正确的课程观、学生观、教学观、质量观、评价观正在形成；教学方式和学习方式发生转变；师生平等和谐的关系正在建立，启发式、探究式、合作学习、实验操作、社会调查和信息技术等方式和手段在教学银河至尊38元注册网站新版中得到体现；教学内容也发生了变化，贴近学生生活、社会生活的内容增多；课堂教学效率提升；学习评价体现结果与过程并重。
调研中也发现，高中新教材学科内、学科之间教学内容的衔接不够科学；初高中学科教材体系不能很好地衔接，初高中教学要求落差太大，导致高中教学面临较多困难。不少教师对课标理解不到位，对教材内容的整体把握不够，人为拔高教学要求，拓宽教学内容，不能按时完成模块教学任务。在听课中发现部分教师对新课程不适应，存在着新课程理念体现不明显、教学方法单 一、课堂气氛沉闷等问题。
（八）评价制度
1.学分认定工作。
依据国家课程方案要求，各学校初步拟订了相应的学分评价标准和学分认定管理工作制度，并建立了学分认定小组，负责学生学分的审核、认定、监督、检查、乐虎电子游戏示和裁定等具体工作。
从调查看，多数学校采用的学分认定办法是：学习过程占40%，模块测试成绩占60%（个别有所不同，如夏河藏中学习过程占20%，模块成绩占80%），综合评价成绩在60分以上的学生就认定相应的学分。对于学习过程，多数学校基本由“出勤 课堂表现 平时作业 平时测试”四部分构成。如，白银市实验中学的学分认定，三位一体。一是学习课时，要求必须达到每个模块规定课时的5/6以上方为合格。二是过程反映，包括出勤纪律、学习态度、互动交流、完成作业（各占10%）。三是模块考试（占60%）；模块考试除笔试之外，还根据学科特点进行必要的非笔试，如英语的听力、口语表达，理化生的实验操作，艺术学科的表演等。
目前，各学校高一第一学期的各模块学分认定工作已基本完成。但学校普遍反映，教师习惯了原来的单一评价而对多元综合评价还不熟练。学分认定过程过于复杂，填写内容多，操作困难，评价表集中在一个部门工作量很大，缺乏实效性。但也有在这方面进行了积极探索的学校，如，白银市一中自主开发了学分认定信息系统，不但减轻了教师的工作量，更重要的是使学分认定过程的每个环节都客观、乐虎电子游戏平、乐虎电子游戏正；规定修习学分占15%，平时作业占15%，模块水平考试占70%。
另外，在夏河县藏族中学也发现，由于它们是“双语”类学校，既有汉语文，又有藏语文，相当于比其他普通类学校多一门课程，如果均按10个学分认定，就会超过规定144个必修学分，目前，学校采用了藏语文、汉语文两门课各占50%的认定办法，这个问题还有待进一步明确。
2.综合素质评价。
调研发现，各学校根据省上的指导意见，制定了学生综合素质评价标准和实施细则，建立学生综合素质评价档案。如，白银市实验中学于2004年开始实践综合素质评价，自主开发全面评价学生的6个手册。为每位学生编印了全面、客观记录学习、成长的6本手册，其中新生10天的入校教育用《高一新生学前教育手册》《高一新生入学成长报告》《高一新生高中发展规划》，每学期用《学生成长记录手册》，三年用一本《学生成长资料册》，全班同学每天轮流记录《班级日志》，参与班级管理。
陇南市一中依据综合素质评价观测点，规范实施档案袋评价法。（1）规范印制“陇南市一中学生综合素质评价档案袋”，学校创造性地将《甘肃省普通高中学生综合素质评价要素及主要观测点》作为档案袋目录，以便醒目地呈现学生成长历程中的所有亮点。（2）学生综合素质评价档案袋包括档案资料内容与形式、资料呈现方式及评价主体及评价对象的多样性。学生综合素质评价档案资料的内容和形式可以是作品、操作与演示银河至尊38元注册网站新版、评定量表、轶事记录、测验以及成绩、典型作业、反思性文字、竞赛成绩、他人评论等。（3）学生综合素质评价档案袋的资料呈现方式各式各样，如文字资料、手稿、照片、图画、剪报、证书、录像、录音、报纸杂志等。评价主体不仅可以是教师，还可以是本人、同学、家长等。评价对象可以针对学生个人，也可以针对小组或全班，前者着重学生个人发展、进步、努力和成就，后者着重小组或全班同学合作学习的成果与状况。
调研发现，各学校对学生综合素质评价做了一些有益的探索，但也存在问题。部分学校的学生综合素质评价标准和实施细则可操作性不够强，学生的成长档案袋也过于简单，不能全面体现学生成长的历程。学生综合素质评价仍然有待进一步探索和改进。
（九）宣传动员
各市（州）、县（市、区）和学校对课改的宣传工作比较重视，在宣传动员方面做了大量的工作。主要体现在：一是积极与地方报社、电视台、广播等媒体合作，采取答记者问、专题报道等形式，加强社会宣传，营造舆论氛围。二是利用教育系统内部网络、刊物、橱窗、黑板报、校园广播等载体，大力宣传高中课改的实施背景、目标任务和重大意义，充分调动广大师生参与课改的热情。三是高中学校开展“家长走进新课程”主题宣传银河至尊38元注册网站新版，召开家长建言献策会议，广泛听取群众意见，初步形成了全社会关心支持高中课改的良好氛围。
白银市在白银电视台设置课改专题栏目、大型会议银河至尊38元注册网站新版专题报道、张贴社会标语、主编《与课改同行》工作简报、编发宣传手册等方式全方位进行社会宣传。各学校注重家长和学生宣传，如靖远二中、会宁三中、会宁四中编发《学生新课程学习手册》，景泰五中编发《课改之旅》简报，景泰一中编发《走进新课改》简报、白银二中编发《星河》校刊宣传新课改。
天水市形成了市、县、校三级宣传合力，通过政府新闻网站、电视台、校园广播站、校园网、召开高一学生家长会、给家长的一封信、新生入学教育、办板报、张贴宣传标语等多种途径和形式进行广泛宣传高中新课程的特点、课程结构、学分认定和管理办法、综合素质评价等内容。各地定期编写简报，在各种市办、县办、校办的杂志或期刊上刊登。如甘谷县在《甘谷教育》上开设高中新课程实验专版。目前，甘谷县课改办编发了7期专题简报，刊登了2期专题报道，同时也及时向社会各界通报新课程实验进展情况。
三、成效与亮点
调研发现，我省高中新课程实验取得了一些初步的阶段性成效，初显新课程实验的积极意义。各地各校不乏具有地域特色和校本特色的亮点，在一定范围和层面上具有示范和推广价值。
（一）初步成效
1.组织管理机构相对健全，制度建设逐步完善。
为确保新课程的顺利实施，各市（州）、县（区）政府及教育行政部门都成立了高中新课程实验领导小组及新课程实验组织管理机构，制定了配套方案。高中各学校都成立了新课程实验领导小组，下设课程管理委员会、选课指导委员会、学分认定委员会、综合实践银河至尊38元注册网站新版指导及学生素质评定小组等职能机构，建立了比较适合本校实际、各具特色的规章制度，主要包括课程建设与管理制度、选课制度、学分认定制度、学生综合素质评价制度、校本教研制度等。
2.教师培训效果明显，专业素质得到提升。
调研中我们对各市州高中教师参加培训的情况以及培训的效果进行了问卷调查，结果如下（见表1）。
表6：参加培训后教师最大的收获
从表1来看，教师培训的效果明显，专业素质普遍得到提升。有81.6%的教师认为，通过培训了解新课程的背景、理念和目标；74.1%的教师认为，通过培训转变了教育观念；69.8%的教师认为，通过培训改进了教学方法；66.5%的教师认为，通过培训认识到新课程实施的必要性。
3.教师的教育观念和学生的学习方式正在发生转变。
通过课堂观察、对教师的问卷和访谈，发现大多数教师的教学观念有了很大程度的转变。通过对教师问卷统计后发现，有87.3%的教师认为实施新课程后最大的收获是教学观念转变了（见表2）。很多教师能从“三维”目标出发进行教学设计，能在课堂教学中尝试运用新课程倡导的教学方式展开教学，在课堂上尽量引导学生自主学习、合作交流，培养学生学习的主动性和动手实践能力。
表7：实施新课程后教师最大的收获
通过对学生问卷统计后发现，很多学生希望教师能和学生多交流，除了教师在课堂上讲授外，更喜欢教师组织探究性学习、小组讨论和合作学习，新课程实施以后这些学习方式比以前有所增多。
从对学生的调查发现，19.6%的学生认为教师每节课都留学生自主学习的时间，有55.9%的学生认为有时有自主学习的时间（见表3），说明学生自主学习的意识明显增强。
表8：自主学习的时间
20.3%的学生认为教师每节课都组织学生讨论，57.1%学生认为有时有讨论（见表4）。
表9：教师是否组织同学讨论学习中的问题
51.5%的学生认为教师每节上课都给学生提问的机会（表5）。
表10：老师上课时给学生提问题的机会吗
74.5%的学生认为实施新课程后学会了与同学的合作，60.1的学生认为实施新课程后掌握了更好的学习方法（见表6）。
表11：实施新课程后学生进步最大的方面是
4.发展性评价体系正在逐步形成。
各学校正在转变过去只注重学习成绩的单一评价方式，探索促进学生全面发展的评价体系。开始注重过程性评价与终结性评价的有机结合；评价主体多元化，教师、同学、家长、学生自己都参与评价；评价方式多样化，包括纸笔测试、作品展示、实验操作等；评价内容全面化，注重从德智体美等方面全面评价；更加注重激励性评价、发展性评价，让学生从不同层次获得成就感。
调研发现，在大部分学校教师在课堂教学中，教师对学生的评价呈现出过程性、多元性、整体性的特征。部分学校教师充分调动每一个学生开展评价银河至尊38元注册网站新版，在尊重学生的意见的同时，鼓励学生有创见性的思想，特别是在有争议的问题上更加注重培养学生多元的思维能力，促进创新精神的形成和发展。注重从整体上对学生进行评价，不仅看其对知识的掌握情况，还注重对其语言表达、思考问题方式方法的评价，促进了学生的全面发展。
5.校本教研逐步成为推进高中课改的重要制度。
在调研过程中我们注意到，各地各校都能立足本校实际，针对新课程实验中遇到的新问题和新困惑，围绕提高课堂教学效率和效益这个核心，建立和实施了校本教研制度，从学校领导到普通教师，教育科研的意识普遍增强，“从教学中发现问题，从教研中解决问题”在许多学校已经成为常态思维。其中较为典型的如：
兰州市组织开展全市新高一大集体备课银河至尊38元注册网站新版，积极推行联片教研，扩大教师教研培训效果。去年开展了32次，今年已经开展16次。具体做法是：将全市高中学校划分为11个教师培训片区，每个片区由一个牵头学校负责，一体化推进区域内的教师培训和学习工作。同时，启动“兰州市名师工作室”计划，充分发挥优秀骨干教师在教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射和带动作用。
临夏州在全州范围内开展了以提高教师教育教学质量为目的的“五课”（备课、说课、上课、听课、评课）教研银河至尊38元注册网站新版，并以此为平台，组织开展校际之间的联片教研银河至尊38元注册网站新版及课题研究银河至尊38元注册网站新版。在校本教研中，突出了“三个对照”，即通过新旧教学观的对照，明确新课程教学的着力点；通过新旧教学方式的对照，实现学生学习方式的转变；通过新旧课程结构的对照，探究模块教学的特点。临夏中学以抓“备课组银河至尊38元注册网站新版”为突破口，构建了学校、教研组、备课组三级教研网络，制定了备课组校本教研银河至尊38元注册网站新版制度，坚持每2周一次的集体备课，开展主题研讨银河至尊38元注册网站新版和课堂教学展示银河至尊38元注册网站新版。同时，学校以各种课题研究为载体，组织教师开展各种推进新课程实验的研究。
敦煌中学以校本教研促教师专业成长的培训模式，提出了“教学即研究，教师即研究者，教室即研究室，问题即课题”的思路，引导教师开展教育教学研究，学会用批判的眼光反思传统教学的弊端，审视新旧课程体系和价值观念的异同。在实践中充分发挥教师个人、团队的作用，采用了“新老结对、同伴互助、实践反思”的教研模式。师徒各展其长，互帮互学，优势互补，从而实现“以老带新、以新促老”的共同成长目的。
玉门一中把“以导学案的编制、发放和使用为保障和前提，追求高效课堂”作为校本教研的中心。具体做法是：学校以教研组为单位，在年级组成立各学科备课小组。备课小组的主要任务就是研究新教材、制定导学案，每周开展两次集体备课银河至尊38元注册网站新版。备课组长按统一的教学计划，安排备课内容和备课教师，由备课教师提前两周编制出要使用的导学案初稿，在下一周的备课组会议上，全体备课组成员对导学案初稿进行全面的商讨和修改，最后由备课组长和包科领导签字，进行印制。学校的课程安排尽量做到同天同科目的统一。教科室工作人员按时（提前一天发放）、按量（高一、高二年级导学案发放计划），责任到人（包班、包科），保证每天下午4点30分（课外银河至尊38元注册网站新版）将导学案发放到各年级、各班，为第二天的“271高效课堂”教学银河至尊38元注册网站新版提供有力的保障。导学案由“课前预习案”和“课内探究案”两部分构成。学生在使用过程中有两个时间段：一是前一天晚自习预习时间，由学生自己提前预习新知识，第二天上课前由任课教师对学生的预习案进行批阅；二是第二天课内探究时间，在教师的组织下，学生分小组讨论探究案中的问题，通过全体学生的共同努力，解决所学知识，最后由教师总结、点评。教师在这一过程中成为了教学的组织者和参与者，学生真正成为了课堂的主宰者。
天水一中以“模块教学设计”为重点，以“课例研讨”为载体，深化教学研究，优化教学过程，建构高效课堂。模块教学设计集中体现了高中新课程的理念，是连接新课程理念和模块课程实施的重要环节，模块设计的过程即是将新课程理念渗透到教师的教学决策直至教学行为中的过程。即，根据新课程目标、结构、内容，各学科首先在每一个模块实施前完成对该模块教学内容的整体设计，包括教学设计、作业设计和评价设计三部分，其次特别重视在每一学段的第一节课向学生全面阐述该模块的主要学习内容和教学设计，使学生明确作业要求和评价办法，指导学生安排预习，并根据自己的实际制订模块学习计划，适时自我检测学习状况。在2010年高一年级第一学段结束后，学校召开了总结会，对第一学段的模块教学设计工作做了进一步的探讨与规范，讨论通过了语文、数学、英语第二模块的总体设计。为推动模块教学的进一步开展， 2010年12月以模块教学案例征集银河至尊38元注册网站新版为重点，总结模块教学设计方面的成功经验，及时发现问题，将第一学段考试试卷及考试分析、学生学习情况调查等资料形成专门的卷宗备案，更加科学地推进模块教学工作。学校以“课例研讨”为载体，通过建立磨课、约课、点课制度，采取“同课异构”等方式，加强新课标研修、新教材学习及以课堂为重点的集体备课银河至尊38元注册网站新版，各备课组积极开展模块教学设计及 “课堂观察”银河至尊38元注册网站新版，把“师带徒”的教师成长模式与“教学合作团队”的教师成长模式结合起来，搭建教师自我反思与伙伴合作的平台，探索建立教师专业成长的良好机制。该校的“课例研讨”主要包括“磨课”、“同课异构”等方式，推行“基于教学现场”的教研模式。“磨课”与“同课异构”银河至尊38元注册网站新版是新课程实施中打造高效课堂的有效途径，高一各备课组每学期以“课堂观察”的方式安排两次的 “磨课”教研银河至尊38元注册网站新版，安排两次以上的同课异构银河至尊38元注册网站新版，安排一次全校性的同课异构银河至尊38元注册网站新版。
6.立足实际，扬长避短，探索综合实践银河至尊38元注册网站新版课的多种实施形式。
综合实践课程包括研究性学习、社区服务、和社会实践三个部分，社会实践和社区服务是综合实践银河至尊38元注册网站新版课程的重要组成部分，研究性学习是综合社会实践银河至尊38元注册网站新版课程的核心内容。综合实践银河至尊38元注册网站新版课程是高中新课程体系中课时数和学分数最多（23学分）、最能体现新课程精神的一个学习领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破。
综合实践银河至尊38元注册网站新版课程是一门特殊的课程：作为国家必修课程，学校必须按照规定的时间和内容开设，必须结合自身实际进行开发和实施，具有很大的空间和自由度，也具有很大的难度和挑战性。因而在此次新课程实验中是最有可能成为热点、亮点和难点。调研发现，我省各地各校在这一课程的组织实施和管理方面也有不少值得总结的经验和亮点，主要有：
（1）嘉峪关市酒钢三中实训基地建设及资源共享经验具有样板示范性。
酒钢三中与甘肃冶金职业技术学院、酒钢宏丰实业乐虎电子游戏司、十四号空军实验基地、长城区政府等24个与学校关系密切的单位签署协议，作为共建目标单位。学校为各单位指定了联络人，分头进行了教育资源的调查摸底、建档登记工作，确定了16家单位作为该校首批教育资源共建共享单位。主要做法有：
建立完善的教育资源共享网络。一是构建校本课程资源网。充分发挥各共建单位教育资源，在共建单位建立“酒钢三中课程资源基地”，由各共建单位选派专家，担任酒钢三中科学课程的兼职教师，定期到该校辅导学生；选派优秀学生，到各共建单位开展科普乐虎电子游戏益银河至尊38元注册网站新版。二是构建艺术教育网。在资源条件优势的共建单位建立“酒钢三中艺术教育基地”，为该校艺术教育提供训练场地及演出设施支持；帮助该校艺术团提高艺术水平，委派优秀演员担任三中艺术课程的兼职教师，定期到学校辅导，学校每年邀请专业演员到校演出或开设讲座。三是构建综合实践教育网。在有关共建单位建立“酒钢三中综合实践教育基地”，为学生开展综合实践银河至尊38元注册网站新版，实施素质教育提供条件；聘请社会先进人物、优秀军官、教师、大学生担任校外辅导员，对学生进行理想信念、人生观的教育；由各共建单位协助酒钢三中开展综合实践银河至尊38元注册网站新版；组织学生定期到共建单位开展慰问孤寡老人、先进模范人物，清扫垃圾、捡脏护绿和文艺宣传等银河至尊38元注册网站新版。四是构建教育信息网。充分利用宽带网，链接各共建单位网站，形成社区教育信息平台，努力实现社区教育工作信息化管理；在网上开设社区教育专栏，宣传终身教育思想、终身学习思想和创建学习型组织的理论，交流信息，推广典型经验；发挥远程教育的优势，为学生和社区成员多层次的教育需求提供不受时空限制的高质量的教育服务；在本单位的网站上开设介绍各单位的专栏。
定期到共建单位参加生产劳动实践银河至尊38元注册网站新版。一是高一全体学生于4月下旬，前往甘肃紫轩酒业乐虎电子游戏司参观葡萄酒酿造生产过程后进行翻挖葡萄苗劳动实践，时间半天。二是高一学生于10月上旬，到酒钢宏丰实业乐虎电子游戏司种植园进行蔬菜水果的采摘，到养殖园进行猪牛羊饲料的调配和喂食，时间半天。三是高二学生于5月上旬，到甘肃冶金职业技术学院进行电工、钳工、焊工、车工、数控、汽修六个专业的精工实习，时间半天。四是高二学生于9月上旬，到酒钢劳保服装厂参观酒钢职工劳保服装的设计、缝制。
定期、不定期组织学生服务社区，开展关心弱势群体、慰问、演出、义工等银河至尊38元注册网站新版，经常组织共青团员到社区开展志愿者服务；向社区捐赠图书以及师生创作的宣传画；对家境困难的学生实行减免学杂费。开办义务辅导班，为社区学生义务辅导、讲座，提供教育方面的咨询服务；定期组织有专长的教师到社区举办家庭教育、心理健康、道德法制等方面的讲座，并帮助社区策划一些有意义的银河至尊38元注册网站新版，为社区发展提供有力支撑，使学校成为社区文化教育的重要力量。
去年秋季以来，该校在上级教育部门的正确领导以及驻区各共建单位的关心支持下，拓展了社会实践的范围，较好地实现了教育资源共享，为学生开展综合实践银河至尊38元注册网站新版提供了有利条件；同时，也发挥了学校的智力优势，为驻区单位提供了教育方面的咨询服务和智力支持，满足了共建单位对优质教育资源的需求。
（2）陇南一中“研究性学习”银河至尊38元注册网站新版开展规范有序，初见成效。
陇南一中“研究性学习”银河至尊38元注册网站新版开展的有声有色，已然形成了规范有序、行之有效的一套做法，主要包括：
①研发学习手册，明确实施步骤。对于研究性学习，教师、学生难以从实践操作层面迅速进入角色。为了进一步提高实施效果，防止研究性学习在实施过程中走样，陇南市一中精心策划，研发了《研究性学习手册》，内容包括课题（项目）设计基本情况、选题过程、开题报告、开题仪式、银河至尊38元注册网站新版记录、访谈记录、课题资料来源，结题答辩、课题评价等，都以表格的形式呈现。《研究性学习手册》明确了实施流程，规范了实施程序。在研究性学习过程中要求学生及时记录研究过程中即时、即兴、即地产生的闪光点。这样会让学生养成严谨的学习态度，掌握科学的研究方法。
②研发培训教程，选择恰当课题。有了《研究性学习手册》，本来就可以进入研究性学习的实施阶段，但是要提高研究性学习的实效，落实好研究性学习的各个环节，必须对全体教师进行扎扎实实的培训。为此，陇南市一中又创造性地研发了《研究性学习校本教程》。其中，课程概论1课时，实施指导策略4课时，实践能力训练4课时，综合能力训练6课时，组织实战演练3课时。经过十几课时的训练，终究还是纸上谈兵，要把研究性学习真正落到实处，最好以案例为支撑。陇南市一中在课堂上通过引导学生讨论课题研究类案例《陇南八县一区小吃的异同》和银河至尊38元注册网站新版策划类案例《汉字规范银河至尊38元注册网站新版设计》、《市场新商品调查银河至尊38元注册网站新版方案》，让学生对研究性学习有了更为清楚地认识和把握。
在此基础上，学校又整理研发了《研究性学习课题库》，给学生提供1000个左右的课题供学生选择。当然，《研究性学习课题库》仅仅是一份参考资料，学生最好在自然、社会、生活和教材中选择适合自己研究的课题。学生选定自己的课题之后，教师把课题研究相似的同学组成课题组，明确分工，制订课题（银河至尊38元注册网站新版）方案，学生自主完善、论证课题（银河至尊38元注册网站新版）方案，然后以班为单位，以电子表格的形式汇总上报教研室，申请立项之后，真正进入研究性学习。
③规范开题结题仪式，强化考核激励机制。学校将研究性学习排进课程表，即每周星期五下午三、四节课为综合实践课。每学期第13周，以班为单位组织开题仪式，开题仪式必不可少三个环节：⑴ 班主任动员讲话；⑵ 每个课题组长依次作开题报告；⑶ 各位导师依次点评、总结。
每学期第18周，以班为单位规范组织研究性学习结题答辩会，教研室准时检查。结题答辩评审小组由班主任担任组长，所在班课题组长任评委。答辩会必不可少的流程：⑴ 班主任动员讲话，各组记录员开始记录；⑵ 每个课题组长依次作结题报告，陈述研究的对象与内容、途径与方法以及成果的创新之处；⑶ 所在班指导老师或学生从研究方法、信息处理、合作交流、不足之处等方面质疑问难，课题组长如实回答；⑷ 各位导师依次点评、总结；⑸ 评审小组打分，并于答辩会结束之后统计排名，及时将评分结果上报学校研究性学习课题鉴定委员会鉴定。
为强化考核激励机制，学校对优秀、良好、合格的研究性学习课题，除加大宣传力度，表彰优秀学生而外，每个课题分别给予指导教师300、200、100元的奖励，并在年度考核时分别加0.3、0.2、0.1分，可累计积分，学年满1分封顶。
7.依托地方优势和特色资源，部分学校的校本课程开发特色鲜明，可圈可点。
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程实验工作的重要方面，是实现学校特色发展、教师专业发展和学生个性发展的重要平台，更是学校开展创造性教育的重要途径。本次调研银河至尊38元注册网站新版中我们了解到，我省一些中学在校本课程的开发和实施方面作了一些有益的尝试，取得了一些宝贵的经验，特别是嘉峪关一中校本课程建设特色鲜明，自成体系。
嘉峪关一中依托嘉峪关市青少年银河至尊38元注册网站新版中心、青少年科学工作室、心理辅导室和雄关青少年体育俱乐部等资源，大力开展心理健康教育、科技教育和奥林匹克特色教育银河至尊38元注册网站新版，为新课程实施中校本课程资源的整合及校本课程开发提供了有利条件。
①心理特色教育。该校建有心理教室6间，总面积259 m。设有团体辅导教室、发泄室、脑思维训练室、心理阅览室、心理测量室等独立的专用教室。建立了对外心理网站1个， 2010年建立了脑思维工作室。每年征订《心理科学》、《心理医生》、《中小学心理健康教育》等心理教育类专业杂志15种，现有心理咨询类书籍300余本。该校心理咨询室现有专职教师2名，毕业于西北师大心理学系应用心理学专业，都获得了国家心理咨询师职业资格，兼职心理辅导教师4名。自2005年以来，多次派心理老师参加成都、北京、兰州、济南等地的全国心理学学术大会及各种培训银河至尊38元注册网站新版。该校开展学生的心理健康教育已经10余年，1998年成立了嘉峪关市第一中学心理健康指导中心， 2005年心理健康指导中心更名为“嘉峪关市第一中学心理咨询中心”。心理教育常规工作有：开设心理辅导课程；开展脑思维训练银河至尊38元注册网站新版；教师心理辅导方法培训；学生个别心理辅导；组织大型银河至尊38元注册网站新版。
②科学特色教育。该校依据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准（实验）》通用技术实验室装备要求，2010年投资52万元建成2个通用技术教室，配备开设通用技术课程所需的设备、工具、实验材料、模型以及安全防护用品等；在已有的脑思维工作室、微型车床工作室、机器人工作室、四驱车工作室、航模工作室、汽车驾驶工作室的基础上，投资20万元在市青少年银河至尊38元注册网站新版中心，增设了科学探究工作室和科技创新工作室，科学探究工作室配备了光琴、驻波、电流曲线、辉光球等13件设备；科技创新工作室配备了结构基础万能组合包、机械与结构原理组合包、气动技术组合包等6件设备和传感器研究包以及一些电教设备。有5名专职通用技术课教师，还有物理、化学、生物等学科的30多名教师可承担科学教育课程及其实践银河至尊38元注册网站新版的专、兼职任务。
2010年该校成立了“嘉峪关市一中科技创新教育委员会” 并制定了《嘉峪关市第一中学科技创新教育委员会章程》。“科技创新教育委员会”负责对教师进行培训、考核、指导，负责学生的日常科学教育工作。对“机器人工作室”、“微型机床工作室”、“模型（四驱车模、航模等）工作室”、“模拟驾驶工作室”、“脑思维工作室”、“生物科技工作室”、“天文科技工作室”、“校园气象站”、“传媒教学实习工作室（校电视台）”、“动漫制作工作室”、“电脑制作工作室”等十一个工作室的科学探究学习与创新工作实施有效的管理和指导。
坚持开展各种科技制作和科普教育银河至尊38元注册网站新版。每周二、四下午安排一节科普银河至尊38元注册网站新版课，落实时间、地点、人员、内容，而且做到有记录、有考评。2006年建成并投入运行的嘉峪关市一中科学工作室，引入了机器人、教学宣传及各类宣传展板、四驱车轨道、脑思维训练等四大项青少年科技银河至尊38元注册网站新版项目，有专职教师指导，长期开展各种科技制作和科普教育银河至尊38元注册网站新版，举办讲座，积极组织参加“全国科普日”“科技银河至尊38元注册网站新版周”。积极组织教师、学生参加市省和国家级的科技创新、电脑机器人、电脑制作等银河至尊38元注册网站新版。开展了科普宣传周、科普银河至尊38元注册网站新版日等一系列科普主题宣传银河至尊38元注册网站新版，每学期举办的讲座达10余场，内容涉及十几个专题，有“趣味物理”、“机器人”、“探月工程”、“生活中的化学”、“数学万花筒”、“动植物细胞”、“防震知识”、“环境科学”、“电子作品”、“生物标本制作”、“七巧板与拼图”、“科普论文及写作”、“科幻画制作”等。从2009年下半年开始，学校又利用校园网络优势，将讲座实况传输到各个班级教室，以扩大听众面，提高讲座效益。学校多次成功举办了科普健康知识讲座及有关机器人知识的大型科普报告会，取得良好的效果。
2008年8月1日，来自荷兰的天文爱好者组织的，由国家天文馆、北京天文馆的领导、专家一行、嘉峪关市政府主要领导及嘉峪关市一中师生2000余人，齐聚该校天文台，开展了一项题为“丝路神光耀雄关”的日食观测银河至尊38元注册网站新版。2009年5月22日，该校举办主题为“校园科普行动”的“嘉峪关市科普进校园暨嘉峪关市一中科普银河至尊38元注册网站新版日”银河至尊38元注册网站新版，有全市教育系统近300名教师代表参加，收到了预期效果。
该校先后组织了多次市级以上的四驱车等项目比赛，尤其是第十一届全国“奥迪杯”青少年模型四驱车竞赛甘肃总决赛中，该校选派的5名选手分别获得了比赛的一至三等奖。学校也被评为第十一届“奥迪”杯全国青少年四驱车模比赛优秀组织奖。
该校也完成部分科学教育校本教材建设，开发了《机器人基础教程》、《模型制作教程》等校本教材，较有特色的银河至尊38元注册网站新版项目主要有轨道四驱车，模拟车床，电脑机器人等，均有课程计划，有教材，有兴趣小组并定期开展科普竞赛银河至尊38元注册网站新版。
③艺术特色教育。该校艺术教育实行“三结合”的指导原则：一是普及与提高相结合，二是课内与课外相结合，三是艺术教育与各学科教育相结合。设计了六大板块教学内容，视具体情况安排数量不等的课时，其中包括：音乐鉴赏、合唱、演奏、舞蹈、音乐与戏剧表演等。在新课改的理念之下应运而生的nba下注传媒教学部，率先在全校开设选修课。传媒部从语文、音乐、舞蹈、美术、体育、信息技术、政治等学科组聘请了10名专业教师，开设了普通话语音发声，DV制作，戏剧表演，影视欣赏，数字媒体艺术，摄影摄像，艺术设计等课程，利用该校现有的多媒体教室、学校演播室（电视台）、舞蹈教室等硬件以及学校的各大艺术银河至尊38元注册网站新版。该校已经编辑完成了三种校本教材：《话剧表演》《DV制作》《影视赏析》。《普通话语音发声》《舞蹈基础教程》也在编辑中，已开设《DV与编导》影视艺术选修课。校园电视台现为传媒班艺术特长生实习基地。
该校将发展特色战略与普通高中课程改革实验结合起来。2009年，该校被评为市级科普示范校并被评为甘肃省青少年科技银河至尊38元注册网站新版“特殊贡献奖”。2010年10月，该校又被教育部重大项目《中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究》立项为项目实验学校。
8.创造条件，积极探索，为通用技术课程的开设闯出一条可行之路。
作为高中必修课程的通用技术课程，是指除信息技术以外的较为宽泛的、体现基础性、通用性和时代性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术基础课程，也是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
由于受主客观、软硬件条件的制约，到目前为止，我省高中通用技术课程的开设仍举步维艰，但调研中我们看到各市州各学校都在创造条件，迎难而上，为通用技术课程的开设做了一些积极的探索和尝试性工作，其中可资借鉴的是兰州市第三十三中学（兰大附中）的相关举措。主要做法包括：
（1）建立研究指导机构。成立技术课程备课组，由分管教学的副校长任组长，外聘专家、技术人员和部门负责人任副组长，专兼职教师为组员，统筹指导课程实施，组织开展教学交流，组织开展技术课程校本化的研究和指导。规范整合学生社团组织和课外兴趣银河至尊38元注册网站新版小组，统一规划课程实施方案。协调校内、家庭、社会关系，开发社区资源，组建校外指导教师队伍。在具体实践中加强基于具体问题解决的技术课程教学研究，引导教师不断探索教学规律，发现和总结实践中的成功经验、典型案例并及时推广。
（2）投入资金，配置硬件。学校装配了功能齐全、设备先进的金工木教室（2间）、汽车模拟驾驶机（8台）、陶艺室（1间）等各类专用教室；开发利用图书馆、实验室、计算机房、电子阅览室、机器人教室、航模室等设施设备，保证技术课程的实施。
（3）培养课程实施的主体力量。从物理、美术、生物、信息技术等学科教师队伍中选拔、培养专业过硬的通用技术教师；从原校办工厂的工人中选拔、聘请有技术能力的人担任兼职教师，逐步打造专兼职结合的师资队伍。聘请专家学者及技术人员来校开展“明博讲堂”学术讲座和现场技术指导，同时，大力开展校本教研和校本培训，转变教师教育观念，鼓励教师学习研究技术课程实施规范，提高开发与实施课程的能力。
（4）建立督导评估机制。教务处定期对技术课程教学按照规范的教学环节标准要求（教学计划、备课、上课、作业、考试、教学总结）进行检查和评估，定期组织学生问卷调查，反馈教学情况，并把技术课程实施情况和学生综合素质的发展作为教师教学质量评价的重要组成部分。
（5）建立考核激励机制。学校制定了相应的规章制度，给予通用技术课程专兼职教师与普通学科课程教师一样的待遇；明确教学工作量计算标准、职称评定的方式与程序等；将技术课程兼职教师的教学质量纳入教师业务考核，并作为岗位晋级、评先选模、职称晋升的依据。
（二）几个亮点
1.创新工作机制，为高中课改提供强有力的组织保障。
甘肃省普通高中新课程实验工作领导小组第一次会议确立了“政府主导、部门配合、县区为主、学校实施、社会支持”的协调工作机制；为了“积极稳妥扎实有效”地推进我省高中新课程实验，省课改办探索建立了相互关联又各有侧重的一系列工作机制，主要包括专题研讨交流机制、课改联系人机制、样本校工作机制、重要工作通报机制、现场观摩研讨推进机制、课题研究驱动机制、跟进调研机制、督查评估机制和年度总结报告机制等。这些机制成为扎实有效推进我省普通高中新课程实验的重要组织保障。
2.研制课改系列配套方案，为高中课改提供了重要的制度保障。
为落实普通高中新课程实验工作方案要求，依照《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》（甘政办〔2010〕45号）精神，省教育厅制定了《甘肃省普通高中新课程实验专家指导组工作方案（试行）》，成立了“甘肃省普通高中新课程实验专家指导组”，下设8个项目组和15个学科指导组，负责课改前期准备及实施阶段理论和实践的研究，并完成相关配套方案的研制。2010年，在广泛征求全省教育系统意见的基础上，经过反复修改、论证，出台了课程建设与管理、师资培训、模块教学、考试与评价等19个项目指导意见及方案文件，语文、数学等15个学科教学指导文件，初步构建了我省普通高中新课程实验制度体系。
3.大规模、多层次、高质量的师资培训形成甘肃特色。
师资培训是保证普通高中新课程实验扎实有效推进的重要前提。根据《甘肃省普通高中新课程实验教师培训工作指导意见（试行）》，省课改办认真贯彻落实教育部关于普通高中新课程教师培训的有关精神与要求，针对我省地域狭长，交通不便，经济欠发达的实际，借鉴先期课改省区师资培训的经验教训，积极探索低成本、高效益的师资培训途径和方式。2010年我省新课程师资培训，呈现以下特点：
（1）在培训策略上，做到统筹规划，分步实施，协调联动，持续推进；整合优质资源，注重培训实效，实现“全员、全面、全程”培训。2010年省课改办组织多层次、全方位的新课程培训共19项，参训者达2.3万多人次，对高一年级新课程任课教师的培训达到了全覆盖；培训对象包括了教育行政管理人员、学校中层以上干部、全体教师；培训内容包括通识培训、学科培训、专项培训；在国家和省级培训之后，各市、县、校组织跟进培训，巩固和强化培训成果，特别是通过校本培训，使培训与教师的教学、专业发展同步进行。
（2）在培训模式上，一是做到“起点高，落点低”，即每一次培训均按国家级标准组织，聘请国家课标组核心成员、教材主编、一线骨干教师授课，采取“一竿子插到底”的思路，使全省每一所普通高中的教研组长或学科组长接受教材教学集中培训。二是做到“低成本，高效益”，将网络远程培训与集中培训相结合，充分利用现代信息技术手段，扩大培训受益面，降低培训成本。如，2010年3月举办的为期两天半的全省普通高中新课程首期管理者通识培训会，全省14个市（州）的教育局局长、省普通高中新课程实验专家指导组全体成员、各普通高中校长和教师共1万多人通过视频、网络、卫星电视等多种方式有组织地参加了培训学习。三是做到“点线面结合，全方位培训”。从教育局主管局长到教研室主任，从每所普通高中的一把手校长、分管教学的校长、教务主任到全体高一年级教师等，从课改领导层面、管理层面、实施层面三位一体，都参加了培训。四是创新培训模式，“以会代培”。如，2010年5月，省课改办、省高中教育专业委员会在张掖市举办的校长论坛，以“提高我省普通高中校长理解与实施新课程的专业水平，提升其新课程领导能力”为主题，组织各位校长学习和讨论我省普通高中新课程实验工作方案；2010年12月在天水召开的样本校校长论坛暨样本校课题阶段成果交流会，进行了课堂教学研讨及课题研究培训。
（3）在培训形式上，采用网络远程培训、学科骨干教师教材培训、各种专项培训相结合。
（4）在培训内容上，通识培训、课标培训、教材培训、教学案例培训、管理培训等全面到位。
从全国范围来看，我省的新课程师资培训规模大、层次高、成本低、效果好，为我省高中新课程实验奠定了坚实的基础。
经过多种层次的培训，广大教师的人才观、教育观、课程观、教学观、评价观等正在发生转变，“以学生为本”的教学观念已逐步深入人心，建立新型的师生关系，开发课程资源，改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究学习已成为许多教师的自觉追求。与此同时，学校的管理模式也发生了一定的变化。许多学校制定了涉及课程管理、课堂教学、学生评价等方面的配套方案，使新课程实验有章可循；积极研究课堂教学的新模式，努力创建高效课堂、走内涵发展的道路，为减轻学生负担而努力；探索实施综合实践银河至尊38元注册网站新版课程和搞好综合素质评价的途径和方法；更加注重加强校本教研和校本培训，促进教师的专业成长；把校本课程建设作为学校特色发展的重要抓手。这些变化，有利于推进新课程实验，对进一步提高教学质量、推进素质教育，促进学生全面发展具有重要意义和影响。
4.新课程实验样本校的探索、示范、引领、辐射作用得到初步发挥。
为建立在学校层面“发现问题、研究问题、解决问题”的探索机制，省教育厅在全省范围确定了50所省级高中新课程实验样本校。2009年9月—12月，省教育厅组织省级样本校校长赴天津、江苏、深圳挂职学习三个月。学习期满后，省课改办将样本校校长提交的“挂职学习报告”汇编成《他山之石》，由北师大出版社出版，为我省解决学校层面新课程实验的重点、难点问题提供了重要的参考。省课改办与省教育科学规划办联合组织实施样本校专项课题研究，集中力量集体攻关，力求破解重点难点问题。2010年12月26—29日在天水举办的“校长论坛暨样本校工作会议”，进行了样本校专项课题研究阶段性成果交流。各样本校积极探索实施新课程的新思路、新方法，所取得的初步成果得到了大家的认可。部分学校也派人到样本校参观、学习、考察，样本校的示范、引领、辐射作用得到初步发挥。
5.区域联动、整体推进成为深化新课程实验的重要举措。
部分市（州）搭建区域交流平台，帮助和支持校际之间开展合作交流，在新课程实验中共谋发展。如，从2007年开始，河西五市成立高中校长联合会，每年定期召开校长论坛或高中课改论坛，跨校跨市区开展研讨交流，取得一定成效。天水市依托“关中——天水经济区”，加强与西安教育界同仁的联系，借助西安的教育资源，促进天水课改的深入发展。
四、问题与困难
（一）学校硬件设施不能满足课改基本需求
调研发现，我省很多普通高中学校硬件设施建设由于历史的原因欠账太多,实施“选课制”的基本条件——“走班”所需的教室普遍缺乏，不少学校缺少图书及实验设备仪器，缺少实验材料和药品，绝大多数被调研的学校没有通用技术实践室。
（二）课改专项经费短缺
调研发现，各级政府投入普通高中新课程实验的专项经费严重不足，甚至有的县没有将普通高中新课程实验专项经费纳入财政预算，很多普通高中学校经费紧张，进行新课程实验举步维艰，难以正常开展新课程实验应该进行的各种交流学习银河至尊38元注册网站新版和举办教师专业提高培训银河至尊38元注册网站新版，这严重影响了我省普通高中新课程实验的有效实施。
（三）教师缺编严重
目前国家对普通高中新课程教师编制没有出台新的规定，按照2001年国家普通高中专任教师编制标准，“应有编制”要符合生师比：城市12.5，县镇13，农村13.5。按照这一标准，甘肃省普通高中目前各学科教师缺编严重，具体见下表。
表12：甘肃省普通高中教师缺编统计
（数据来源：甘肃省教育厅，数据统计截止2011年4月）
各市（州）普通高中教师缺编情况不尽相同，如陇南市缺编909人，天水市缺编890人，临夏州缺编625人，甘南州缺编400人。同时，不同学科教师之间也存在不平衡，如高中音、体、美教师短缺严重，特别是通用技术、综合实践银河至尊38元注册网站新版等课程存在没有教师的情况。此外，民族地区“双语类”教师也相对较少。
新课程实施后增加了通用技术、校本课程、研究性学习等课程，但各高中学校专任教师的编制没有因此而增加。部分学校因受师资数量和质量的制约，选修模块的开设难度很大。
（四）跟进培训与教师需求的矛盾突出
调研发现，部分市、县级跟进培训不到位，培训内容针对性不强，校本培训不深入，不能满足教师日益增长的培训需求，尤其是学校教师对基于学科课程标准研修、集体备课以及教与学的过程中出现的具体问题把握不准，在处理教材和组织教学上还存在许多困惑，有限的学时与丰富的教学内容之间的矛盾难以处理。教师迫切需求基于课堂教学的案例培训和参与式培训等多种形式的跟进培训。
（五）专业支持能力弱
调研发现，相当一部分高中教师对学科课程标准、模块内容理解不准确，把握不到位，三维目标未能得到有效落实，教学方法仍显陈旧。教师在教学中普遍存在盲目拔高课程要求和扩充课程内容的现象，导致不能按时完成模块教学任务。有些教师的课堂教学存在面面俱到、囫囵吞枣、知识点落实不到位、学生难以理解和接受的现象。目前，大多数教师缺乏更实用、更具体、更深入的专业支持和指导。
目前，我省绝大多数市、县（区）教科所（教研室）教研队伍力量薄弱，教研员数量严重不足，没有按照国家课程方案要求配齐配全学科专职教研员，甚至有的市县连高考的科目都没有专职教研员，加之现有的教研员队伍整体素质不高，教研银河至尊38元注册网站新版经费投入不足，而且各高中学校的教科研能力和水平参差不齐，新课程实验的教研支持与专业指导不足，这也影响我省普通高中新课程实验的深入推进。
（六）课程实施不规范
1.课程开设不够规范
很多学校为了提高升学率，高考科目占用非高考科目课时的现象比较突出，特别挤占综合实践银河至尊38元注册网站新版课程、校本课程的时间和空间。有的学校开发了若干门校本课程，但形同虚设。个别学校目前没有开设综合实践银河至尊38元注册网站新版课程。有些学校的音乐、美术课平均每周只开设0.5节，课时偏少。另外许多学校只重视艺术特长班的艺术教育，不重视全体学生的艺术教育，音乐、美术教室长期被特长班占用。以上这些做法不符合国家和我省课程实施方案的规定，需要进一步规范。
2.理化生实验难以正常开展
高中新课程实验所需要补充的教学仪器和设备，大部分学校还没有配备。调研发现，不少高中学校理化生实验室建得很漂亮，但实验器材和药品长期匮乏，有学校化学实验药品柜里还存放上世纪70年代和80年代生产的已超过有效期的化学药品；理化生实验室专职人员数量配备不足，不能满足新课程的实验保障需求。有些教师把一些本应由学生进行的探究实验变成了教师的演示实验，学生很少有机会走进实验室亲自做实验，甚至有些学校连课堂演示实验都无法保证。有学生在调查问卷中写道：“我们没有真正做过实验，只能在多媒体上看实验演示”。
3.学校研制的相关制度及管理办法缺乏针对性和可操作性
多数学校制定的新课程配套的制度及管理办法有“大脑袋、小身体”的特点，诸如原则、目标、思路、组织机构等提得很高很多，但实施办法不实，实施流程不清，措施不具体，可操作性内容缺失。如《新课程教学评价方案》、《师资培训制度》、《校本教研制度》、《教学资源的开发方案》等制度均不系统，亟待进一步完善。
4.新课程的配套练习质量有待提高
好多教师向调研组反映，我省高一新课程配套练习与新课程教材不配套，残留着旧课程的很多痕迹，有些题目过难、过旧，不符合课标要求，对教学质量有不利影响。我省教辅编写质量有待进一步提高。
5.学生综合素质评价形式化
甘肃省普通高中学生综合素质评价方案中涉及到的测评点多达65个，测评点过多。班主任的工作量普遍较重，学生综合素质评价方案很难有效落实，流于形式，导致评价缺乏乐虎电子游戏正性，失去意义。
6.校本教研的先导作用没有充分发挥
目前部分学校的校本教研机制不健全，校本教研的形式比较单一，特别是一些措施落实不到位。教研银河至尊38元注册网站新版计划号召多，实质参与教师少；课题研究申报立项多，结题推广少；浅层次讨论多，深层次研究少；跟进分析多，超前研究少，从而导致校本教研的先导作用发挥不够。由于教学工作比较繁重，教师的自我反思不够深入，专业引领不够到位，同伴互助不够普遍。校本教研工作只停留在观摩课讲评、集体备课层面。许多教师没有深入钻研课程标准，没有认真研究学情，教学设计游离于课标之外，凭借个人经验进行教学，机械重复训练较多，教学效率比较低下。
7.教师的发展性评价机制未完全建立
目前许多学校对教师的评价仍以学生考试成绩论业绩，“以分为本、以量为主”的评价机制未能与新课程实验同步改革，对教师的发展性评价机制未完全建立，对教师工作的理解与认识不符合课改精神的要求，致使教师陷入“想改但不敢改、认同却不能动”的窘境。
8.校本课程、综合实践银河至尊38元注册网站新版课程实施要求有待进一步落实
校本课程开发与实施、综合实践银河至尊38元注册网站新版课程在部分学校尚未落实。有的学校为了应付检查，制定了一系列校本课程开发的工作计划，却没有转化为实际行动。有些学校将综合实践银河至尊38元注册网站新版课程形式化和简单化，将综合实践银河至尊38元注册网站新版等同于打扫街道卫生、帮助社区老人劳动等。有些学校让学生利用节假日自己进行课题研究，教师很少进行有效指导。还有些学校的研究性学习只是组织学生填写研究性学习的申请表格，既没有过程监控，也没有时间保障，最终不了了之。好多学校在校本课程开发、综合实践银河至尊38元注册网站新版方面缺乏经验和理论指导，困难较多，需要专家的引领和指导。
（七）课改推进不均衡
我省市域之间、县域之间、学校之间、学科之间，新课程实验推进力度很不均衡，工作进展存在很大的差距。大凡政府高度重视、经费投入较多、管理规范的市县，高中新课程实验推进得较好。一些省市级示范校和新课程实验样本校，新课程实验推进的力度较大，工作开展得比较规范和深入，而有的学校领导由于观念陈旧，不求所为，不求创新，导致新课程实验推进困难重重，举步维艰。在走访的部分农村高中和民办高中学校，新课程实验工作不尽人如意，好像新课程实验对他们来说只不过是更换了教材而已。
（八）超时补课现象严重
高中新课程实验中，好多学校担心实施新课程后会导致高考升学率下降，从高一开始就占用学生节假日休息时间补课，每周只休息一天的学校非常普遍，甚至有的学校连星期日都不放过。新课程实验要让学生实现全面而有个性的发展，但现实中的高中生，持续性补课已使他们疲惫不堪，连基本的身心健康都不能保证。在调查问卷中，有学生写道：“多留些自主学习的时间给学生，在学校上的课多，不代表学生学得会更多。”“学校不应占用学生本来很少的休息时间进行补课”等。
（九）样本校的作用未能充分发挥
从调研来看，由于受各种因素的制约，有的样本校的示范作用目前发挥的不够，特别是在创造性地实施课程方案、课程管理、评价改革、校本教研、师资建设、课程资源开发等方面看不出其鲜明特色。尽管各样本校目前均有样本校专项课题，但这些课题研究大多停留在理论探讨层面，对区域内高中新课程实验尚未起到示范、引领作用。
（十）藏语类课程资源开发滞后
高中新课程实施方案只考虑了普通类教育，忽视了“双语类”教育的特殊性，没有专门针对双语类教学的实施方案及指导文件。选修教材的翻译也跟不上教学要求，一定程度上影响学生选课。没有相应的教辅资料，可供使用的藏文类资源也很缺乏。没有明确的学分认定办法，影响了评价工作。
五、对策与建议
（一）增加课改经费投入，改善办学条件
普通高中新课课程实验是国家意志、政府行为，需要政策扶持和必要的经费投入作为保障。省财政应提高普通高中新课程实验专项经费标准，并建议一次性给全省普通高中专列通用技术实践室、理化生实验室建设专项经费（平均每校50万元），用于改善学校实验设备和购买实验器材。各级政府应建立支持高中新课程实验持续投入的保障机制，逐步改善办学条件，满足新课程实验的要求。
（二）重新核定教师编制，解决普通高中教师缺编和结构不合理问题
有关部门要按照普通高中新课程方案的要求和国家生师比的标准，重新核定普通高中教师编制，解决普通高中教师缺编和结构不合理问题。
各地政府有关部门与教育行政部门应该充分协调沟通，摸清学校情况，根据学校未来发展的实际需要配齐、配足新课程实验教师。对于少数民族地区，还要结合当地实际，允许学校有较为灵活的进人机制。尽可能使专业对口、学科成绩优秀、教育教学能力强、综合素质较高的大学生补充到高中教师队伍中来。特别要重视音乐、美术、通用技术、民族地区“双语类”教师的引进和培养。
（三）加强领导，创新机制，加大课改推进力度
各地要强化政府行为，加强对高中新课程实验的领导，进一步提高对加快普通高中发展的认识，加大对普通高中新课程实验的推进力度。要创新机制，加强协调，落实责任，真正做到“五到位”：即加强领导，认识到位；明确分工，责任到位；执行政策，落实到位；加大投入，保障到位；拓宽渠道，宣传到位。
各级政府要定期召开课改领导小组成员联席会议，主管领导定期联系教育行政部门和学校，专门研究解决课改中出现的各种问题。创新新课程实验推进机制，搭建各种平台，组织各种银河至尊38元注册网站新版，及时总结推广普通高中新课程实验中的成功经验。
课程改革是一项长期的、艰巨的、复杂的、具有探索性的工作，需要专门的常设机构负责。各级政府应加强课改办工作力量，抽调专业人员，创设良好的工作条件，提供课改办专项工作经费，保障投入，使课改办能更好地行使协调、组织、管理、落实等职责。
政府要动员各种新闻媒体及社会各方力量，加大对高中新课程实验的宣传力度。引导和吸纳社会各阶层力量关心高中课改、支持高中课改，为高中新课程实验营造宽松、良好的社会氛围。
（四）加强课程管理，规范办学行为
各学校要进一步提高课程执行能力，加强课程管理，严格执行课程方案，落实各种课程管理制度。开齐开足各领域课程，不得随意增减课时。特别要保证体育艺术类、综合实践银河至尊38元注册网站新版课程的正常开设。
各级政府应加强督导，进一步规范办学行为，在全省范围内严格治理违规补课的行为。对于不按规范办学、违规补课的学校，一经发现，要坚决制止和处理，为学校创造一个内涵发展、乐虎电子游戏平竞争的良好环境，切实减轻学生课业负担，让学生健康、快乐地成长。
（五）加大跟进培训力度，促进教师专业发展
教师培训是新课程实验有效推进的重要保证，是促进教师专业发展的重要途径。在新课程实施中，需要进一步加大跟进培训力度。市县两级政府、教育行政部门和学校，不能仅仅满足于省级培训，要在充分了解教师需求的基础上，做到省级培训与地方跟进培训、校本培训相结合，通识培训与学科培训、专业培训相结合，科学设计培训方案，着眼于解决课程实施中的实际问题，为教师提供切实可行的实践性知识，以促进教师专业发展。要充分发挥“农村中小学现代远程教育工程”的作用，降低培训成本，提高培训实效。
（六）加强教研机构和队伍建设，提高专业支持能力
普通高中新课程实验是一项专业性很强、高度复杂的系统工程，教育科研部门要发挥学术引领和组织协调作用，指导学校建立多种形式的教研共同体和教学合作组织，推动区域之间、校际之间的交流，提高其专业支持能力。
第一，加强教研机构和队伍建设。首先，各地要给教研部门提供良好的工作环境和一定的经费保障。其次，要按国家普通高中课程方案，配齐、配好、配全各学科的教研人员，解决教研机构人员编制问题。对教研人员进行较高级别的培训，形成一支专业素养较高的教研队伍，确保每项教研银河至尊38元注册网站新版落到实处，切实帮助教师解决教学中出现的疑难问题。
第二，不断创新教研模式，提高专业支持能力。各地要建立和完善区域、校际间展开教研交流的机制，建立省、市、县、校四级教研网站，搭建高中新课程实验研讨平台，提升高中新课程专业指导的效率和质量。利用现代信息技术手段，为学校提供更多的优质资源、网上培训、网络教研、专业咨询等服务，实现优秀教学成果的互通共享。围绕新课程实验出现的各种问题，以课题为依托，针对高中新课程实验中出现的共性问题，开展专题研究，切实提高教研机构的专业支持能力。
（七）加强样本校和示范性高中建设，充分发挥其示范引领作用
样本校和示范性高中应发挥示范引领作用和区域带动作用。针对课程建设与管理、队伍建设与管理、课堂教学改革、学校管理创新以及学生综合素质评价、通用技术课的开设等方面的难点问题，率先进行探索研究；通过组织主题明确、形式多样的课改研讨和交流银河至尊38元注册网站新版，带动区域内学校推进新课程实验协调发展。
（八）尽快建立全省统一的高中学生管理电子平台
调研中了解到，各高中学校在学生的个人信息和学分管理上都有各自不同的做法。包括学生基础信息、模块选修、学分认定、综合素质评价等内容的记载方式五花八门，这为今后的毕业认定、高考报名、选拔录取等工作都埋下了隐患。
建议由省教育厅牵头组织，开发能全面反映高中学生基础信息、学分管理及综合素质评价等的管理软件，建立全省统一的高中学生管理电子平台，使全省的高中教育管理更加规范和科学化，既可减轻教师负担，又对学生综合素质评价等进行统一管理。
（九）加强新课程教辅资料的建设与管理
各普通高中学校都给学生增订了五花八门的教辅用书，其中有些与新课程教材不相配套，有些内容粗制滥造，这给教师的教学带来很大的负面导向，同时，也加重了学生的学习负担。
建议省教育厅会同有关部门，整顿规范我省教辅市场，加强对新课程教辅资料的建设与管理，组织各学科专家编写与新课程教材配套的、具有针对性的、高质量的教学指导与教辅用书。制定教辅资料审查、准入制度。针对民族地区“双语”类学校没有藏文版的配套练习的情况，应组织相关专业人员进行编译。
（十）尽快出台高考和学业水平测试方案
建议省上尽快出台我省普通高中新课程学业水平考试方案和新课程高考方案，让学校、教师、学生、家长明确政策，把握方向，以便教师更好地把握教学，避免盲目“拔高、挖深、拓宽”教学内容的现象，切实减轻学生和教师的负担。
（十一）切实加强高中学校校长课程能力建设
高中新课程实验的推进程度与质量如何，在很大程度上与校长的重视程度和课程领导能力是分不开的。为此，要对一把手校长、主管教学的副校长，教务主任等展开培训，切实加强高中学校校长课程领导能力的建设，提高他们研究和管理高中新课程的能力。
（十二）切实加强校本教研和校本培训
校本教研是新课程实验的重要保证。为此，各学校要高度重视校本教研，提高校本教研的实效。要进一步规范集体备课制度，提高教师把握课程标准，驾驭新教材的能力。要开展主题教研银河至尊38元注册网站新版，组织有效的教学研讨，解决新课程教学中出现的问题。要积极鼓励教师开展各种课题研究，以研促教。提高教师参与校本教研的积极性和主动性，使校本教研成为促进教师专业成长、提高教育教学质量的重要途径。
学校除了积极组织教师参加各级培训外，还应组织有效的校本培训。探索多样化的形式，教师自我反思、同伴互助、专业引领相结合，挖掘当地和校内培训资源，充分发挥“本土专家”的作用，提高校本培训的质量。
（十三）继续深化课堂教学改革
各普通高中要继续深化课堂教学改革，逐步落实新课程理念。学校要引导行业鼓励教师进一步学习新课程理念，学习课程标准，熟悉教科书，精心做好教学设计，注重三维目标的达成；通过开发和合理利用课程资源，激发学生学习兴趣，培养学生学习能力；整合教学内容，优化教学方法，提高课堂教学效率，减轻学生负担；创设民主、平等、和谐的课堂教学氛围，调动学生学习的积极性，保护学生的创造性，使学生好学乐学；转变教学行为，进一步确立学生的主体地位，引导学生进行自主、合作、探究学习；科学使用过程性评价，培养学生良好的学习习惯，使学生具备终身学习的意识和能力。各学校要及时总结课堂教学成功经验，并从理论层面加以研究，逐步形成为各具特色的教学模式。
总之，普通高中新课程实验在我省才刚刚起步，如何积极稳妥扎实有效地推进，如何全面贯彻落实国家课程方案和课程标准，如何借课改契机或东风，创建甘肃特色，全面提升甘肃基础教育质量和办学水平，任重而道远。各级政府、教育行政部门、学校、社会各有关方面必须进一步加强领导，提高认识，强化责任，加大投入，落实保障，加强协作，积极参与，深入推进。
主题词：教育 课改△ 调研 报告
抄送: 西北师大，省教材中心、省教科所。 甘肃省教育厅办乐虎电子游戏室 2011年12月5日印发
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