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《基础教育课程》2013年第1-2期卷首语节选：     

    改革的力量往往来自生命的内部。课改既需要自上而下的推动，以外部力量来激发内部的活力，但更需要自下而上的推动，用来自内部的力量来促进。这种内部力量才是持久的、强大的、更为有效的，也才会最终形成课改自觉，使课程真正发生在课堂里、校园里，使课改真正存活于师生的生活中，成为改革的常态。
    李嘉诚先生曾用鸡蛋作过一个关于改革的生动比喻：鸡蛋，从外部打破是食物，而从内部打破是生命。他说，人生亦是，从外部打破是压力，从内部打破是成长。课改亦是。课程改革如果能让广大教师靠自己从内部来广破，那么我们就重新获得一次新的生命，在课程改革中不断成长。
    广大教师有自己实践课程最丰厚的土壤，那是一片希望的田野，也是最能实现理想的田野。教师成为这片麦田的守望者，以文化的方式来唤醒自己的创造活力，完全有可能成为课程的研究者、创造者。广大教师有自己最自豪的身份一草根。草根，质朴、真实、顽强，虽然有时默默无闻，但决不是沉默的大多数。相反，以往沉默的大多数经历课改十年的洗礼，在课改价值的引领下用自己的方式实践课改，真正成为课程领导者，发出最强大的声音。广大教师有自己的话语，这些话语是朴素、平实的，但鲜活、生动、深刻，源自内心的感悟，散发着田野特有的味道，揭示着课改本真的意义，显现着异样的精彩。
    从内部“打破”，以此展开更新的课改之路，在路的那头，有着更伟大的未来。