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2017年3月15日下午，教研处组织召开了学校教研员工作会议。教研处范多宝主任通报了《中学教育科研》杂志年审、印刷、邮寄等情况，接下来，大家围绕学科核心素养问题展开了热烈的讨论。杜斌、王勤治、梁宇宏、张振堂、王晓纹、赵忠彦、郭亚明等老师汇报了本学科核心素养研究的进展情况。

核心素养问题提出得较早，只是随着本次课程方案、课程标准的修订，才真正进入乐虎电子游戏众视野，并得到了学界的高度重视。

为了将十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布。

中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。为方便实践应用，将六大素养进一步细化为18个基本要点，并对其主要表现进行了描述。

虽然大家对核心素养概念本身还存在质疑，但近两年各种教学类杂志对该问题的研究，已取得了丰硕的成果。在各学科课程标准修订过程中制订的核心素养，紧紧围绕学生发展核心素养，突出了学科特点，是各学科教学的主要依据。它们与过去的课程目标形成了继承与发展的关系。核心素养更加体现基础性、简约性、稳定性、普及性。

nba下注在核心素养方面的学习和研究，也早已展开。语文组程丽华、李占祥老师在2016年上报立项了省级规划课题《高中语文核心素养的教学策略研究》，本学期政治教研组学习核心素养的工作也已全面展开。

会议认为，本学期学校的教研工作，要围绕核心素养的学习与研究展开，各教研组要做好以下几项工作：

第一，利用集体备课时间，组织本组教师学习《中国学生发展核心素养》，以及各学科核心素养。

第二，指定专人搞好每个学科核心素养研究的文献综述工作，了解核心素养研究的进展情况，发现研究的生长点。

第三，聚焦重点、难点问题，成立课题组，开展课题研究。力求与教育教学、高考备考相结合，提高教学效率，促进学生全面发展。

第四，通过教师培训、教研沙龙、论文和案例征集等银河至尊38元注册网站新版，推进学科核心素养研究。

                                                       教研处

                                              2017年3月20日