——班主任工作有感
nba下注 王淼
时光荏苒，转眼担任班主任工作已有14年的时间了。其间我经历了诸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它既如蒙蒙细雨，又如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。看着孩子们健康茁壮的成长和他们脸上充满的阳光我的心中满是欣慰。
“班主任”这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。下面是我作班主任的一点感触，不足之处，望各位同仁多多指正。
1.把教育当成事业，对学生爱如己出。
热爱学生是教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是简单的事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，一项工作如果你只把它当作一件事情，那它做完也就完了，但如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。
有人说：班主任是塑造学生心灵的建筑师。班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导和感化，而“感人心者莫先乎情”。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实，相反教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。可以说没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能真正掌握成功教育的方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生会认为是鼓励；老师批评学生，学生会认为是爱护。反之如果师生关系紧张，表扬会被学生认为是哄人，批评则会被学生看作是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。因此，成功的班主任首先是把教育当成事业，对学生爱如己出的班主任。
2. 为人师表，率先垂范，树立威信。
树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点:首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到、不早退，严格遵守学校的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。第三，业务上要过硬。nba下注的班主任都同时担任着任课教师，我以为如果一个班主任在业务上不过硬是很难获得学生的认可和信任的。而不能获得学生的信任，我们的很多工作将无法开展。所以作为一名班主任无论多么忙都要备好课、上好课，只有在业务上如鱼得水、游刃有余才能赢得学生的信任，树立自己的威信。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
3. 坚持正确的舆论导向，形成良好的班风。
一个健全的班集体，不是班级里几十个学生的简单组合。要组织和培养出一个健全的班集体，除了要确立班级的共同目标，还要培养优良的学风和班风，因此在班级管理中离不开正确的舆论导向。培养正确的舆论，最根本的是引导学生树立正确的是非观。班主任要经常教育学生用正确的世界观和人生观、学生守则、行为规范及学校的各项规章制度来提高自身对问题的认识水平和道德评价能力，以指导自己的言行。同时，还要经常结合国际国内的时事，更重要的是结合发生在学生身边的事以及学校各个阶段的工作重点，帮助学生形成自觉分析其中的是非善恶、荣辱美丑的习惯，使他们面对各种复杂的舆论，也能坚持真理，明辨是非。良好班风的形成不是一天两天的事情，但当一个班形成良好的班风以后什么事情都会水到渠成、事半功倍。
4. 协调关系，打造两支“和谐团队”。
首先，班主任要当好本班教师团队的组织者，协调者，打造“和谐教师团队”。作为一名合格的班主任就要善于协调各方面的关系。如任课教师之间的关系以及任课教师与学生之间的关系等，我认为班主任必须多替其他老师考虑，多协调科目与科目之间平衡，多支持科任教师工作，一方面让任课教师感受到班级的温暖和凝聚力，增强任课教师的主人翁责任感，并充分发挥任课教师的主人翁作用，另一方面要让学生感受到教师团队和谐的力量，如同家庭教育中父母亲的统一和谐带给孩子的榜样作用。
其次，班主任要善于选拔培养班干部，打造“和谐班干部团队”。班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔培养一批优秀的班干部，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用。在班级管理中，如果班主任事事亲力亲为，不仅会增加班主任的工作量，而且不利于培养学生的能力和民主观念，甚至可能导致班主任与学生的关系变成对手的关系。如何变“对手”的关系为“助手”的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选拔班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选拔班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，而且经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级和同学服务，起到了率先垂范作用。此外，他们在班级中往往能各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，将班级管理得有声有色。
5. 创设集体银河至尊38元注册网站新版，增强集体凝聚力。
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体银河至尊38元注册网站新版是增强集体凝聚力的最有效途径。每次银河至尊38元注册网站新版中我都教育学生:你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在银河至尊38元注册网站新版中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听
6.多沟通，注意批评和表扬的艺术性。
在与学生交流中，班主任会接触到诸多有心理负担甚至是心理障碍的学生，他们需要尊重、理解、疏导、爱护，必须以多种方式进行沟通。正所谓：“师者，传道、授业、解惑也。”越是有问题的时候
当然在日常生活中批评和表扬学生都是在所难免的。我认为无论是批评还是表扬，我们都应该注意艺术性。现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育，少用惩罚性手段，认为处罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失上进和改正缺点的动力。而且不知从什么时候开始，老师越来越不敢批评学生了。不可否认确有个别学生在受到批评后，或离家出走或采取一些极端行为，这样的例子让老师们在教育学生中几乎放弃了使用批评的武器。但是，教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。一个人在年轻的时候如果不曾受到批评，那他将来很难面对挫折与失败。而人在一生中，肯定会遇到许多挫折与失败。所以一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。这是一个人一生中的宝贵财富，是不可替代的。
那么，作为教师，对于学生的缺点或错误该如何进行批评、教育呢？这是一个非常重要、而且含有技巧的问题。有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他一生受益，将一个人引向成功；相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的批评，如讥讽、嘲笑，会让一个人精神从此一蹶不振，失去前进和向上的动力，就是我们平常所说的“破罐子破摔”。因此我们对学生的批评一定要注意时机方法和场合，要知道批评和惩罚只是手段，而教育才是真正的目的。为避免批评给学生和自己的工作带来不良影响，教师在批评学生的时候，务必要耐心地控制好自己的情绪，慎重地考虑好自己的语言，用理解的心情，豁达的心胸，充满爱意地去面对学生的错误。做到了这一点，班级才真正是你的班级，学生才真正是你的学生。总之，作为老师特别是班主任批评和表扬都是必要的，而沟通更是必不可少的。
综上所述，一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家甚至又远远高出其他的艺术家，因为我们的作品不是静止的没有生命力的事物，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所以让我们用心去灌溉，和孩子们相伴成长，诚然，我们会痛，但我们也会快乐！