nba下注:浅谈高三班主任工作
发布时间：
2013-03-30
| 来源：本站原创 | 点击数：7744
nba下注
曹金明
在学生中有这样一种说法：高一是理想主义，高二是浪漫主义，高三是现实主义。从学生对高中生活的这一描述，以及老师们的亲身感受，都不容回避这样的事实：高三学生任务重，学习强度大，时间紧，考试频繁，学生在学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。作为班主任，工作方式和管理模式也应与高一、高二不太一样，也要与时俱进。高一、高二班主任为了班风和学风建设，付出了艰辛的努力和智慧，扎实细致的工作取得了一定的实效，到了高三，班级的纪律和秩序已不再是班主任工作的重点，学生的思想问题和心理问题则上升为班主任老师重点关注的问题。学生更多的是需要老师的倾听、疏导、沟通、理解、关怀。即高三班级管理任然要突出“学生为主体”、“以人为本”的教育理念。
一、抓紧常规管理，提高管理效率
1.
从学生的日常学习生活入手，抓好常规管理。继续坚持抓班风、学风建设，抓课堂纪律，抓自习纪律，抓出勤，抓两操，抓课外银河至尊38元注册网站新版，抓作业检查。这些常规的落实，班主任除了紧跟学生外，还要充分利用班干部，而不是到了高三就淡化了班干部的作用。高三班干部须巧用，首先要知道他们是学生，不能把所有的工作都推给班干部，要注意分工，专职专管。使他们的学习和工作相得益彰。其次，班主任对班干部工作要有指导，有帮助，有检查。以不断强化班级学习纪律，使高一、高二形成的良好学习习惯和生活习惯得以延续，努力建立高效学习型班级。
2.
从学生的发展出发，抓好常规管理。要尽可能地让每个学生都参与班级管理，根据学生的特长安排具体的事务，使他们各尽其责，各用其才，形成既是管理者，也是被管理者，互相促进，互相监督的参与民主管理模式。既强化了班级管理，又张扬了学生个性，培养了学生能力。
二、抓实思想工作，消除“高三效应”
1.
帮助学生树立正确的人生观，价值观，以淡化“高三效应”。
利用主题班会对学生进行思想教育时，应通过实例告诉学生，高考只是人生的第一个加油站，人生的道路还很漫长，高考成功只是意味着，你的风奋斗才刚刚开始，更艰苦的努力和更伟大的事业在等待着你。高考并不像有人说的那样“拼三年，幸福一生”，也不像有人说的那样“将来可以少奋斗
10
年”，高考只是你通向成功人生要踏的第一个阶梯，但绝对不是你取得人生辉煌的唯一机遇。并不是所有的门都能打开，并不是所有的门都不能打开，要正确的对待高考，正确对待人生。榜上无名，脚下有路，成功的路不只一条。千万不能把考试名次，考试成绩视作“命根”。如果那样就太没出息了。当然我们这样去说，并不是告诉学生成绩不重要，而是要达到在学生太重视成绩而影响他心理健康时，减轻高三学生心理压力，克服心浮气躁的情绪，使大多数学生能以一颗平常心去面对高考。
2.
鼓励学生相信自己，相信老师，相信一中。
淡化高考绝对不是不要高考，逃避高考，相反恰恰为了强化高考意识，使学生全身心地打赢高考这一硬仗。在充分认识到前面将遇到的巨大的困难，更要坚定信念，坚定了信心，有恒心，跟要有自信心，这是我们学生缺少的两个因素。要以我们曾经的辉煌去感染学生，鼓励学生相信老师，相信一中，让
2011
年辉煌的高考成绩照进学生的现实。
3.
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才
良好的心态固然重要，但高考毕竟比的是实力，比的是扎实的基本功，来不得半点虚假，不是简单的“赏识”所能解决的。所以，在平时的学习中，告诫学生要以积极进取的态度，踏踏实实，细致认真地把握好学习的每一个环节，“象作战一样训练，才能象训练一样作战”，“态度决定高考，细节决定成败”。
三、
关注学生的心理，调适学生的情绪
高三阶段学生情绪体验尤为强烈，或是压力过大，紧张过度造成焦虑情绪，或是社交受限，学习受挫带来抑郁情绪或是成绩大起大落，造成恐慌情绪，或是自暴自弃的放纵情绪。这种情绪已是影响高三学生学习的一个重要因素。实践表明，心理素质与学习成绩成正相关比例，心理素质的提高可以改善学习，提高成绩，积极健康的心理能够激发高三学生的智慧才气。
一个成功的班主任，应该是学生学习上的偶像和思想上的导师，同时还是学生身心全面健康成长的引路人，针对高三学生出现的各种消极情绪和不适心理，班主任要有所干预和调适。
首先，班主任要具有良好的情绪状态和情绪调适能力。以自己对工作的积极情绪感染学生；
一位对学生充满爱心，对工作充满热情，对生活充满希望，课上神采飞扬，课外和蔼可亲，专业精益求精，管理细致有效的班主任就好比一个引力无限的磁场，能把学生紧紧地吸引到自己身边，并使他们都受到自己积极情绪的感染，从而形成一个合力巨大的团队，更利于班级工作的开展和学习成绩的提高。
其次班主任做好学生的心理工作，既要以诚心感人，以爱心育人，又要勤于观察，善于发现，从学生的一举一动中掌握学生的情绪变化和心理状态，以便采取针对性的指导与防范。再次班主任应是学生心理情绪的“鼓动师”和“调节员”，一方面要适时鼓励学生的积极情绪，如高三动员大会、第一轮复习开始、第二轮复习开始、兰州市诊断考试、高考
100
天等，通过演讲，办板报，唱班歌，宣传等调动学生，激发学生的自信心，另一方面也要及时地了解沟通，在师、生、家、校之间积极协调，和衷共济。
