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2016年9月13日，《中国学生发展核心素养框架》发布，该框架体系以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面提出学生发展的六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。为了使学生能够具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，班级的德育工作应该在核心素养的框架下开展，因高中学习课程密集，学习任务繁重，班会就在班级德育中扮演了至关重要的角色，是班级德育的主阵地。因此根据文化基础、自主发展、社会参与三个方面的六大核心素养可将班级主题班会规划为：第一、旨在让学生学会学习和健康生活的学法指导和经验交流；第二、旨在提高人文底蕴和科学精神的读书会和微讲座；第三、旨在培养学生责任担当和实践创新的家长讲坛和职业体验。

《中国学生发展核心素养》与班级德育创新的对应图

一、各有所长—学优生和文体骨干

  由多次的面对面访问和平时的教学观察可以了解到，除了基础和努力程度外，学习方法是制约高中生学习成绩的重要因素，所以六大核心素养中学会学习这一素养至关重要，事关学习的最终成效。所以不仅是科任老师要指导学生学习方法的养成，学生之间的学习方法交流也是学习方法养成的重要方面，尤其是各科学优生在学习方法方面一定可以全面或者从某一方面指导班级同学建立科学高效的学习方法。最终这种有学生自己发掘并不断完善的学习方法会形成良好班级学习风气和氛围，这有利于学生意识的形成、学习方式方法的选择、学习进程的评估调控。最终学生能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，从而具有终身学习的意识和能力。

  而通过鼓励班级文艺骨干座谈，讲座和才艺展示的方式，能让学生真切学习到安全知识，也能提高自我保护的能力，掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，从而让他们在人生中具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力，能依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息，通过对网络、多媒体等的应用，学生能具有数字化生存能力，能提前适应"互联网"等社会信息化发展趋势，具有基本的网络伦理道德与信息安全意识。

二、文理兼修—文艺青年和理工科研人员

  文化是人存在的根和魂。通过对于文科课程中部分问题的探究和研读以及多种方式的展示交流，学生首先能习得古今中外人文领域基本知识和成果，通过探索阅读的过程能掌握和运用人类优秀智慧成果，提高个人涵养和内在，从而毕生追求真善美，去关切人的生存、发展和幸福等，让学生们在未来的生活中都或多或少有文艺青年优秀的气质。

科学精神是人类文明的标志。学生通过对新潮科技的了解和追求，可以激发其科技报国的崇高理想，更可以充分认识到理科对于全人类发展的重要性，而认识的改变必然会让学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。最终具备有科学的素养：理性思维、批判质疑、勇于探究等。通过研究一些奇妙有趣的事例，学生可以感受到科学的魅力，老师也可以以此培养学生的理科兴趣和探索精神，培养善于发问的科学习惯，培养学生成为好的科研工作者。

三、家校合作—家长教育和乐虎电子游戏民成长

生物性是人的天然属性，而社会性则是人的本质属性。人的生物性是家长的基因决定的，而学生在社会参与的过程中，即在社会属性的体现中，依旧不能缺了家长给予的最直接和有力的教育。随着孩子的不断长大，尤其是到了青春期，家长和孩子很难有深入的心灵交流，所以双方都需要这样的机会去互相了解和理解。通过家庭关系的处理帮助学生学习处理好自我与社会的关系。

  学校的目标是培养合格现代乐虎电子游戏民。而通过真实或模拟的职业体验能够养成学生现代乐虎电子游戏民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范。学生养成在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式；学生在日常银河至尊38元注册网站新版、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。从而最终养成自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人的品质；拥有孝亲敬长，感恩他人之心；具有热心乐虎电子游戏益和志愿服务，敬业奉献，团队意识和互助的精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行乐虎电子游戏民义务，理性行使乐虎电子游戏民权利；崇尚自由平等，能维护社会乐虎电子游戏平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

  《中国学生发展核心素养》是以培养“全面发展的人”为核心的纲领性文件和指导方针，班级德育工作应该在这一方针指引下以培养"全面发展的人"为终极目标而进行创新，而这一创新的第一突破口就是班级每周的德育主阵地—主题班会。在《中国学生发展核心素养》关照下的主题班会应充分调动学生：以经验交流和兴趣展示让学生学会学习和健康生活；应平衡好不同学科：以读书会和微讲座提高人文底蕴和科学精神；应紧密联系家长和社会：用家长讲坛和职业体验来培养养学生责任担当和实践创新。

（原文登载于《中学教育科研》2017年第1-2期）