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王勤治

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  教师是学生的一面镜子，教师的一言一行、一举一动对学生有着潜移默化、深远持久的影响。所以。你选择做教师，就要讲究语言艺术和语言技巧，就要谨言慎行，为人师范。

 教师的课堂语言要准确、丰富、有感染力。我听过很多老师的课，可以看出老师备课认真，但由于语言问题而严重影响教学效果。有的老师课堂上习惯使用大量的口语俗语市场化的语言，缺乏专业术语，使学生对基本概念的理解不到位，基本观点的记忆不准确，基本理论的把握不全面，严重影响课堂实效；有的老师课堂语言贫乏单调，用词不丰富，表达很啰嗦，这就很难提升课堂质量，提高学生素养，培养学生情感；有些老师讲课慷慨激昂、自我陶醉，缺乏与学生的真诚交流，没有树立起学生主体意识和为学生服务的意识；有的老师把课堂当做宣泄场，把自己的不良情绪带进教室，课堂上喜欢讲自己的家庭矛盾，讲与主题无关的家长里短；有的老师喜欢讲社会的负面东西，甚至把道听途说当做教学素材，把谩骂政府诋毁共党作为教学特色，政治教师要帮助学生树立忧患意识，认清社会，认清自己，但要注意用词、把握尺度，过犹不及。有的教师不注重课堂生成，对学生回答问题和互动中发现的亮点和疑点关注不到，不做分析不做评价，甚至冷嘲热讽、极力打压，这会严重挫伤学生参与课堂的主动性和积极性，更是对学生个性的抹杀和思维的腰斩。我常常思考这样一个问题：为什么学生年级越高年龄越大课堂上越不爱回答问题？每与老师提问，幼儿园的孩子齐刷刷举手，高中的学生快速地低头。这一方面可能与老师设置的问题缺乏层次性缺乏吸引力没有探究的价值；另一方面很多老师把课堂提问当做惩罚学生的一种手段，提问不是开发学生思维而是给学生找岔子出难题；当然也与学生大了顾虑多了懂得害羞了不愿在人面前表现自己了有很大关系。

  教师批评学生的语言更要恰当、准确、讲效果。切莫图一时口舌之快，口不择言。我的儿子小学时是很优秀的，可上了初中来了个180度的转变，我觉得这与他的班主任有关。儿子的这个班还是我们托人精心选择的，班主任是个年轻的女老师，教英语。别人介绍说这个班主任名气大水平高教学效果好。第一学期期中后的家长会，他的妈妈去参加，由于忘记关手机，中途有个来电，影响了老师的讲话。周一第一节课，班主任老师直接把儿子叫站起来，儿子以为叫他回答问题，结果班主任就一句话：你没教养，就因为你妈妈没教养！儿子莫名其妙，无言以对，欲哭无泪！从此以后，儿子恨班主任也恨妈妈，抵触老师抵触家长，不爱去学校不愿做作业不想见同学。

所以，老师的一句话，可以成就一个孩子，也可以毁掉一个孩子!

我曾经听到老师这样批评学生：

你就是死猪不怕开水烫！(侮辱人格)

你简直是稀泥糊不上墙！（彻底否定)

我要是你就一头撞死算了!（不留活口）

你这是坟地里脱裤子——胡日鬼!（超级恶俗）

老师们，这样的话，如果有人对你说，你的感受如何？

学高为师，德高为范。为人师者，要不断学习提高自己，掌握教育理论，善用教学艺术；为人范者，要不断反思加强修养，注重一言一行，重视教育实效。

 说起教师的行，社会有很多评价：社会三大敌人：黄狗、白狼、眼镜蛇；社会四大害：乐虎电子游戏检法、国地税、人民教师、黑社会。虽然有失偏颇，但是不是因为有开房校长、禽兽教师的存在？一个社会把教师当敌当害，是教师的悲哀教育的悲哀也是民族的悲哀！