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归属感是佛洛姆（ E ． F r o m m） 氏理论中的术语，意指心理上的安全感与落实感，是一个人对某样事物、组织的从属感觉，是一种主观的个人感受，也称认同感，。一个对学校、班级有归属感的人，往往会对学校、班级有一种“家”的感觉，觉得自己是其中的一份子，相应的会增加对集体的参与度和责任感。在班级管理中，如果能够使每个学生 和 老师产生强烈的归属感，人人都会为班级的发展出策出力，群策群力的集体往往会是一个优秀的团队。下面我就结合自己的日常工作谈谈如何增强学生的班级归属感。

一、明确班级目标

由于文科班是在高二年级建立的新班级，所以在新班级建立之初，是培养学生归属感的最佳时机，由于文普班的特殊组成，学生多少是存在一些问题的，目标不清、方法不当、动力不足的“三不”学生较多，有些甚至是身体不佳，针对这种情况，在开学伊始，我就让每个同学填写了一张调查表，主要调查自己的理想院校和自己希望担任的班干部。然后在第一次班会上，我就拿着调查表，告诉他们，我们班的同学目标都是崇高的、切实可行的，我们这两年的任务就是实现它。然后通过一些案列让学生明白，文科生没有学不好的，只有你在剩下的两年里面努力了，你的目标就会实现。这样可以首先培养学生对自己的归属感。然后给学生介绍我们的教师团队，让学生感觉到，在这两年，有老师对他们的支持，增强班级归属感；然后出示nba下注文科高考成绩，去年毕业学生在微信上对一中的怀念之词，让学生感觉到自己所在的学校是自己的强大后盾，增强对学校的归属感。然后确定班级的长远目标和近期目标，长远目标是大家身心健康，两年以后阳光乐观、名字用金字出现在录取榜上。近期目标班级的五评比力争排在前列，营造良好的学习氛围，让每一位同学受益。有了共同目标，同学们向着同一个方向努力，班级的凝聚力自然就强了，学生的归属感油然而发。

二、让学生参与班级建设和班级管理

刚进入新的班级，学生起初都在试探，一般的学生都会根据新班级的情况，寻找相应的适应对策，很多怀才不遇的同学也希望在新的班级中发挥自己的优势，所以在班干部队伍的建设过程中，我先根据调查表上的信息，标注出在高一阶段没有担任过班干部而希望担任某个班级职务的同学，这是班干部中干事的主要人选；然后标注出担任过班干部也继续想当班干部的同学，对这部分同学进行调查（通过原来的班主任），在这部分同学中找出班干部的骨干，然后是一直没有当过班干部且也没有当班干部想法的同学，是一线班干部的主要人选。之后，由班委骨干共同商讨决定其他班干部的任选及主要职责，商讨班规的制定。对于没有任命为班干部的同学，平时的一些杂事尽量找他们去干。让每个都感到自己是班级不可缺少的一部分，是班级的主人。从而产生主人翁精神，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的满足感。进而达到人人有事做，事事有人做的目的。

三、坚持班级日志

班级日志这一做法是 罗霄 老师在我上一届的班级中展开的一项银河至尊38元注册网站新版，经过一年的实践，效果很好，所以在现在这个班级，我继续延用这一措施。班级日志实际上就是全班同学围绕班级事物的日记，记录班级所发生的一些现象、个人对班级的一些看法，以及班级同学的学习状态甚至生活态度，只要记录者觉得是自己有感而发并且可以在班级乐虎电子游戏开的，都可以记下来。班级日志由语文课代表轮流管理，以小组为次序轮流记录，小组内部由组长负责安排。虽然班级日志上不乏有吐槽者，但大部分还是满满的正能量。如针对 王淼 老师在高考动员大会上的讲话，有位同学写到：“ 王 老师今日一袭白裙很是漂亮，在台上的自信更是让我佩服，听了 王 老师的话，我感觉没有以前那么紧张了，有这么多优秀的同学，老师陪着我一起奋斗，高考对我来说有什么可怕的。”学生看到前面同学的班级日志，都会被被某些东西所感染，它无法量化，但可以感知；或是赞美，或是牢骚，但我相信，它都代表着全班同学对本班的爱和寄托，是学生的终生财富，是一种超强的班级归属感。另一方面学生通过记班级日志，还可以提高书写表达能力，对文科学习很有帮助。

四、组织好每一次班级银河至尊38元注册网站新版

由于日常的学习主要在教室里面进行，所以每个同学在自己座位附近的归属感更强一些，因此我们可以通过一些银河至尊38元注册网站新版使他们在班级内部广泛交流，发挥各自的优势，获得的归属感，才能提高整个班级的凝聚力。而课外银河至尊38元注册网站新版形式多样，利于发现学生的优点。首先可以利用课外银河至尊38元注册网站新版课，对于课外银河至尊38元注册网站新版课，我们通常是让学生自己去银河至尊38元注册网站新版，但我发现，每周的课外银河至尊38元注册网站新版，同学们还是扎成小堆，各玩各的，有些甚至呆在教室里不参加课外银河至尊38元注册网站新版。然后我就在班级内部进行了调查，把班级同学在特长方面进行了大致分类，然后在全班宣布我班篮球队的成员，羽毛球队、乒乓球队、跑步队，乐队的成员，特长不明显的同学可以在银河至尊38元注册网站新版课上向他们学习，使自己在高二这一年至少有一个方面得到长进，这种做法貌似使学生又分成了新的小团体，但班级大部分同学都感到自己的特长得到了老师和同学的认可，也使学生在课外银河至尊38元注册网站新版课上都有事可做。此外，除了课外银河至尊38元注册网站新版课，班主任还可以组织其他的课外银河至尊38元注册网站新版，如去年 张燕 老师帮助我班组织的拓展训练，在高三开学伊始，在熟悉的校园操场上，大家通过“建营”“极速60秒”，“贪吃蛇”“神笔马良”等银河至尊38元注册网站新版，一方面让同学 和 老师看到了自己的优势，同时感觉到了集体的重要性。课外银河至尊38元注册网站新版能够消除课堂上严肃紧张的气氛，突破课堂所受的时空限制，使教师与学生之间能充分地交流思想感情。学生积极参与课外银河至尊38元注册网站新版时，能意识到自己是银河至尊38元注册网站新版参与者和组织者，增强学生在集体中的主人翁意识，培养他们对集体的归属感，从而使归属感在一定程度上得以建立。此外参加学校的各种比赛也是很好的契机，如本学期的篮球赛，虽然我班只有男生10人，5个队员在场上奋战，全班同学在两旁为队员进球时的放声呐喊，投篮时的低声凝气，都是全情的投入。这种比赛的准备过程，比赛过程就是一个很好的凝聚全班的过程。每一个人投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强。此外，还可以通过制定班级口号、班歌、班级logo，使每位学生心有所属。马卡连柯曾经说过：“银河至尊38元注册网站新版教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”

五、针对性谈话

nba下注:谈话就班主任来说包括对班级的谈话和对个人的谈话，对班级的谈话要能使全班振奋，可以从班级的地位，班级的问题，班级的长远发展和近期发展等方面开展，要让每位学生觉得待在我大15班，不为班级的发展多出份力就自愧难当，时间一般在班会上。给个人谈话要指出问题，多谈发展潜力，让学生觉得老师对自己认识很清楚，对自己很有信心。其次，谈话还包括学生与班级和同学、老师的谈话。利用班会，创造学生和全班交流的机会，如让学生组织班会。鼓励学生与同学交流、与同学竞争，寻求老师和同学的帮助。

心理学家马斯诺认为，归属感的需求位于安全需求之上的一种需求，人在安全需要之后都寻求一个自己所归属的集体，在这个集体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。学生正是有了这种内心需求，才会希望在所在班级获得这种归属感。如果学生形成了归属感，那么，他就会对班级产生一种向心力，将自己的言行和班级联系在一起，就不会做事只想到自己，就会想到自己的一言一行是否会影响同学，是否会给集体抹黑，就会积极参与班级银河至尊38元注册网站新版，爱护集体荣誉，从而在班级中形成一种强大的凝聚力，形成良好的班风和学风。