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时间： 2014 年 9 月 25 日

主持人：张燕

参加人员：周军 李唯啸 金世佩 表彥 李晶晶 师大三位研究生

银河至尊38元注册网站新版主题：《罗马法的起源与发展》一课同课异构研讨

2014 年 9 月 24 日 下午第三、四节由李唯啸和周军两位老师分别对做了同课异构的实践银河至尊38元注册网站新版。二位老师分别从所要达到的教学目标、手段及其检测目标的达成检验三方面进行热烈讨论，议程内容如下：李唯啸老师和周军老师分别从目标的制订、实现手段和目标达成三方面做了接受。

李 老师：学生掌握罗马法的历程、名程；重点是这些确立的意义同罗马发展之间的关联。手段：名称由学生阅读集本和PPT课件识别，并通过案例分析和情创设帮助学生自己认知发展过程的逻辑关联。检测手段：通过       PPT展示的试题以及主线的自己穿联和表述进行了检测巩固。

周军 老师认为了解罗马法的阶段，通过阅读知道发展历程和影响，旨在通过学生自己阅读课本了解。对课本知识体系没有进行深入挖握，只是通过课堂学生的反映来观察学生的掌握程度，认为学生已达到所要达到的目标。

组里个位同仁分别就所听课表达自己的看法，并就以下问题达成胃共识。

过程与方法中，通过PPT的展示应考虑学生的认知反馈过程的科学性。实现课程目标，基穿新课程理念就能够取得相对胡成效。板书应考虑到学生的认知水平来完成；应与现实联系，板书逻辑完整可以帮助高一学生记录内容；结构（写入等环节）安排需合理，要适合高一学生的现了阶段学习需求。在导入教学环节中，话语表达要积极不能随意，这会对现阶段学生的心里认产生相对负面的影响。板书要大方，教态应自然；过程中逻辑性要强；板书和课堂的生成应一气呵成。

最后在总结中，应强调课堂教学的关键点应该针对学生的具体状况依据《课标》制定教学目标，并通过适合学生知识水平的手段，方式引导学生达到目标。二位老师都做到了根据自己的学生情况制定教学目标并通过相应的手段方式实现教学目标。在授课过程中，运用多媒体展示了案示了案例和创设的情景帮助学生思考和辩析所学知识，尤其是学生的情景体验指导会有效地整助学生从感性的认识向理性认知开华。课堂驾能力要培养，应运用通俗的言语引导学生识记罗马法的发展历程，关用相对完整的板书体帮助学生记录所学知识的内容。

总之，通过《罗马法的起源和发展历程》一课的同课异构，同仁的对教学的认识有了完善，在许多教学环节中达成共识，为以后教学工作的完善提供了经验。